Vzdělávání v Rusku

Esej na téma: „Problém vzdělávání v dnešním Rusku.“

Education - cílevědomá kognitivní aktivita lidí na získávání znalostí a dovedností pro jejich zlepšení. Podle slov slavného francouzského spisovatele Denis Diderot: „Vzdělání dává člověku důstojnost, a sluha dozví, že se nenarodil pro otroctví.“ Vzdělání je jedním z nejdůležitějších v lidském životě. Inteligence, to je to, co nás odlišuje od ostatních tvorů, schopnost analyzovat a vyvodit závěry, hromadit více a více znalostí o světě. Objevování neznámého a budovat nemyslitelné, často dělá tlukot srdce před objevením nových vědeckých zákonů, takže naše životy mnohem zajímavější a zábavnější. To nám umožňuje uniknout z každodenní práce a ponořit se do moře objevu a zkoumání. Podle slov řeckého filozofa Mark Tuly Cicero: „Chcete-li žít - prostředky k přemýšlení.“ Bez mentálního myslícího člověka - jedná se o zvíře, které nemá žádnou duši; žít podle zákonů přírody, vedených touhami, instinkty a reflexy. Zříci se všeho poznání vědecké publikace knih po staletí k vytváření nadšence, kteří věří v nekonečnou sílu znalostí a že v budoucnu bude svět nepostavila hlupáky a hlupáci; Doom lidstvo k masové vymírání, jako kdysi dinosauři vyhynuli. Ale smrt nepřijde skrze vůli Boží, ale hlouposti lidstva.

Za vlády císaře Nicholas druhá gramotnost populace v Ruské říše byla velmi nízká pro zemi, která je již dlouho proudící do průmyslové éry. Od vzniku SSSR a revoluce z roku 1917, vzdělání byla dána přednost, pokud jde o výstavbu socialismu, komunismu, je třeba inteligentní a vzdělané obyvatelstvo. As V. I. Lenin řekl:“... naše škola je dát mladým lidem základy znalostí, schopnost produkovat komunistické názory sám musí učinit vzdělané lidi. Mělo by to být, ale tak dlouho, jak lidé ve své studii, aby jim účastníky v boji za osvobození z vykořisťovatelů. Prvním krokem úřadů - vytváří komisi pro boj s negramotností v Rusku. Tento program zahrnoval: výstavba gymnázium a obličeje body, kde vyškolení negramotné a semi-gramotní lidé všech věkových kategorií a společenských vrstev; vytvoření speciálních povinných kurzů pro učitele, které se konalo jednou za rok. Konec konců, vytvořit silný ekonomicky, politicky, sociálně rozvinutý stát bez opožděného chod vzdělávacího systému, je to prostě nemožné. Na podzim roku 1923 bylo vytvořeno Všeruské dobrovolné společnosti „Pryč s negramotnosti“. Hlavním problémem, který se setkal stát, byla situace s tzv pouličních dětí, které ztratily rodinu a měl jeho vlastní bydliště. Problém byl vyřešen vytvořením komise, věnovanou zlepšení kvality života dětí a jejich gramotnosti. Již od roku 1935 se hmotnost bezdomovectví byla odstraněna. Od té doby se země pokryté vzdělání horečku. Lidé jsou přitahovány k poznání, zejména proto, že země byla vytvořena všechny předpoklady pro dobré a co je nejdůležitější, kvalitní vzdělání. Zatímco na území našeho státu funguje obrovské množství odborných škol, vysokých škol a univerzit. Podle počtu studentů je výrazně lepší než v Sovětském svazu, země, jako je Velká Británie, Německo, Francie, Japonsko. Sčítání lidu, provedla v roce 1959, populace prokázala, že negramotnost mezi obyvateli země byla téměř zcela vymýcena. Rychle se rozvíjející vědy a spolu s ní, průmysl a hospodářství, zatímco rostoucí vojenskou sílu a prestiž Sovětského svazu na mezinárodní scéně. To bylo během sovětské éry byly známy takovými jmény a názvy, jako je Landau P. A. Tamm IE, Kapitsa A. N., Semenov N. N., Keldysh M. V., Tupolev AN, Korolyov From . P., Kurchatov IV, který měl velký úspěch v oblasti fyziky, chemie, matematiky, letecké a raketové výroby. Takový velký skok ve vývoji vědy, umožnilo Rusku etablovat jako nejvzdělanější země na světě. Klíčem k tomuto úspěchu byla z roku 1977 ústava zakotvuje právo občanů SSSR na bezplatné vzdělání na všech úrovních, od základních škol až po terciální.

Velký krok zpět vyrobeny vzdělávací systém stát po podepsání dohody Bělověžském Jelcina v roce 1991. Pokud se v sovětských dobách, naše prosperující impérium mezi deset nejvíce vzdělaných zemí na světě, je nyní na 71. místě, hned vedle Svatá Lucie, Albánii a Makedonii. Upřímně řečeno, dnes náš vzdělávací prochází tvrdými let. Jsou příliš mnoho problémů, které nelze vyřešit moderní rychlost vládní gramotnosti v Rusku u těch 9 do 49 let je 99,8% vyšší než ve Spojených státech a ve Velké Británii. Ale ve skutečnosti hluboce seznámil s ruská populace je přesvědčen o nevěry statistiky. Země má jen dva miliony teenagerů je negramotných, z nichž 700 000 jsou sirotci, a zbytek žije v nepříznivých podmínkách. Negramotnost každoročně stává na denním pořádku, zvýšit o 8-10%. Velký počet Rusů věří, že vzdělávání je nyní dražší. To vše kvůli tomu, že stát přiděluje příliš málo peněz jít do vnějšího uspořádání školních budov, takže rodiče nechtějí, aby jejich děti učit ve špinavých a ošklivých tříd, což dělá hodně darů ve prospěch potřeb školy. Také v komercializaci vzdělávání, učinil ruský střední a vyšší vzdělání jako jeden z nejdražších na světě. Dalším důležitým problémem je nízká úroveň vzdělávání učitelů. Mnoho z nich neví, jak najít ten správný přístup ke studentovi, nemůže mít zájem o jeho předmět, který je důvod, proč školy často konfliktní situace; pedagogický dovednost téměř chybí. Neexistuje žádná mezinárodní uznání ruských norem sekundárního vzdělávání, tedy absolventi našich tuzemských škol nemohou přímo zapsat do zahraničních univerzitách. Naše školství se stala velmi nekonkurenční, nemůže poskytnout nativní moc inteligentní a vzdělaní lidé. Dříve jsme byli hrdí na to, jak jsme vyvinuli a učil matematiku, fyziku a chemii. Ale teď už nejsme vůdci, ve výšce Nizozemsku a Švédsku, je to, co se přímo dotýká matematiky a fyziky a chemie, která vyžaduje obrovské materiální investice: koupit nejnovější a drahé vybavení a vzácné činidel, rekrutovat mladé a talentované odborníky, kteří, bohužel, jen velmi málo. Kvalita vzdělávání klesá, pády, můžeme brzy přiblíží ke kritickému bodu, a když začne ekonomika hroutit, a není daleko prodlení, které by mohly docela nedávno prohlásili náš stát. Teprve pak vláda vzbudil, běhy, zkusit něco jiného změnit, strávit pár narychlo zbytečné reformy, ale už je pozdě.

Existují dva druhy důvodů úpadku školství v zemi. Za prvé - je to osobní. Školáci z malého zájmu číst učebnice, dělat domácí úkoly, nemluvě o sebevzdělávání. Zde splňovat alespoň základní pravidla chování ve školách. To všechno kvůli vzniku hromadných rozptýlení, jako jsou počítače, dále pak děti, které sedí na hodiny; slavnosti s přáteli v noci před; opilství, drogová závislost, dospívající prostituce. Ano, to existovalo v minulosti, ale v dnešní době tyto činnosti jsou poměrně široká odezva. Je ironií, že stejné nadšení pro sport není psychicky osvěcuje člověka. Nyní je tento sport populární, to bylo téměř čtvrtina naší populace, ze tam jsou negativní výsledky, je to, samozřejmě, pokud jde o stavu vzdělávání a gramotnosti obecné situace v Rusku. Podle většiny studentů, po škole nebudou užitečné znalosti, a bez ní mohou uspět (úspěšným získal znamenalo velký peněžní kapitál). Ale faktem je, že se stát podnikatel a organizovat své vlastní podnikání, je nemožné bez vyššího vzdělání. Jak můžete řídit lidi, pokud se nemůže vyrovnat se s ní - aby se alespoň jednou v životě četl knihu od toto je nepravděpodobné, aby se stal ještě horší. Chcete-li mít své vlastní podnikání, obchod nebo restaurace, budete mít dobré znalosti o tom. A ne abum: Chci si objednat něco k něčemu, ale nemám ponětí, co tyto věci jsou. Mnoho lidí si nemyslím, že o budoucnosti, co se bude dít po tomto zdarma, snadný život; s vědomím, že jejich rodiče jim mohou pomoci usadit se v budoucnosti sledování, a pokud ani nemůže najít práci, pak je vždy rodinný dům, kde jste milovali a vždy vítány, ale marně si to alespoň myslí. V nejlepším případě, a v nejhorším případě jen ocitnout na ulici bez bydlení a peněz, a to bez jakékoliv pomoci od blízkých, protože všichni budou na vás plivat do roka další nejlepší přátelé, se kterými jste kdysi bavili a možná dokonce zachránil v těžké chvíli, zapomenout na své existence, na setkání s nimi budish spadají do nepříjemné situace, připomínající trochu tuláka nebo „bum“, závidí jim svůj osud s odvoláním na pohrdání Bohem, smůly, nepříjemnou kombinaci okolností. ve svém srdci věděl že udělal obrovský, fatální, osudovou chyba ne chodit do školy, nadávat dny, kdy za školu, nebo ne chodit do školy tříd. Pokud jste to pochopili pak, další muž se blíží k lidem.

Druhým typem důvodů - ústavní nebo státní. Hlavním problémem není odpovídající článek „práv a svobod občanů“ a zákon „o vzdělávání“, který uvádí, že každý student musí dosáhnout určité úrovně vzdělání, bez ohledu na schopnosti a touhu, se nehodí více, než je stanoveno v článku. A co je nejdůležitější, za selhání ústavní požadavky sekundárního vzdělání není k dispozici žádnou odpovědnost. Je to vada v ústavě, jsou studenti, aby se zapsat do školy, učení rozsah jeho touhy. Každý si vybere, učit se, nebo ne. Bohužel, v dnešním Rusku všichni studenti si uvědomit, tuto zásadu. Z hlediska ekonomiky, hmotné investice jsou prostě zbytečné. Řešení tohoto problému - je revize ústavními pravidly, doplněním odstavce o správním, a dokonce v některých případech i trestní odpovědnost za nedosažení národních vzdělávacích standardů. Neméně problematická je situace u těchto prostředků, a to jak vyšší a střední vzdělání. Financování středních škol se provádí uvolnění materiálu znamená předem plánovaný počet studentů. Je-li část studentů chybět školní dny, peníze přidělené na jejich výcviku, stávají zbytečné a musí být vráceno právo, a protože toto snížení rozpočtu školy, sníží pedagogičtí pracovníci, nižší úroveň vzdělání studentů, a tak dále. Etc .. Proto vše školy mají ostudnou praxi za přemrštěné známek zanechat investice v hotovosti v školských zařízeních. Jedním z řešení tohoto problému - vytvoření komise pro ověření v reálném světě znalosti a schopnosti žáků a monitorovat celkové lekce návštěvu. A v případě, že škola bude i nadále zkreslit hodnocení dětí, správa instituce je povinen zaplatit pokutu. V Ruské federaci existuje reálná možnost získat kompletní a vynikající kvalitu středních a vysokých škol. Ale pokud lidé nechtějí využít tohoto daru, pak by neměly být nuceny, nuceni učit lekce, nebo jít do školy. Z této situace jako celek se nemění, a probudí jen nadále růst. To je ten pravý důvod, jsou dnes k dispozici, problémy.

Problémy s výrazně viditelné, známe jejich příčin a následků, ale co dělat, moderní sílu. Jaké reformy či vzdělávací projekty budou realizovány a které jsou již v současné době existují. Tato problematická téma chci dotknout, je, samozřejmě, povrchově aktivní látky. První věc, kterou je třeba psát - to je Boloňský proces. Pro ty, kteří nejsou zasvěceni do tajů „zednářů“, a tak - proces vytvořit jednotný, těsný systém vzdělávání mezi zeměmi Evropy, v rámci dohody o Bologna. Jeho cílem je konsolidovat a schvalování společných zahraničních vysokých školách. Nyní trochu historických odkazů. Na konci 20. století, tam byl problém s rozvojem vědy (duchovní říše), supernatantu z oddělení vysokoškolské vzdělání, které tlačil na zřízení a podepsání devětadvaceti zemích Boloňské deklarace v roce 1999 v budově Ministerstva stejnojmenné italské město. Dohoda potvrzuje dobrovolné účasti všech zemí Evropy. Rusko také se připojil o něco později, v září 2003, na berlínské konferenci. Účastníci tohoto procesu jsou téměř všechny státy, království a knížectví v evropské části kontinentu, s výjimkou San Marinem a Monakem. V rozlehlém Ruské federace, po vstupu do Boloňského procesu, nepříjemný problém: špatná, nedostatečná informovanost úředníků na základní situaci v zemi a evropského vzdělávání a cíli Boloňského procesu většina žáků nerozumí; tam je nějaký zmatek u vzdělávacích programů, obecně vzdělávacích zařízení, jako je „Master“, „doktor věd“, „Bachelor“. Představte si například, pokud ruské diplomy vysokých škol budou uznány v Evropě, pak, samozřejmě, naši studenti bude snazší najít práci, ale to může vést k odlivu vysoce kvalifikovaných pracovníků ze své rodné země, a později k nedostatku kvalifikovaných pracovníků v oboru. Ano, další vlastnost, která máme tak málo, ve skutečnosti jít do zahraničí nejvíce inteligentní a talentovaní členové naší nejvyšší národní školy. Ale v zásadě platí, že Boloňský proces dala zemi podnět k správnému rozvoji vzdělávání, změnou stávajícího systému.

Zdá se mi nešťastné a vyrážka, je plán ministerstva školství, která byla přijata v roce 2009, snížení rozpočtových místech orgánů“. Vláda se domnívá, naše země také poskytnout studentům, kteří absolvovali střední školu 1.2. To tvoří všechny sny a iluze, lži a otcové pobornichestva, kteří mají přebytek, ale vzdělaní lidé, budeme vždy potřebovat. Takový subjektivita odebírá zpět své ústavní svobody, na bezplatné vzdělání.

To je to, co se týká reformy vysokého školství, ale také ve školách, jsou naplánovány ne méně důležité, závažnou projekty reorganizovat celý svůj systém. Takže jeden z nejdůležitějších reforem je přenos středního vzdělání na základě poplatku. Státním plány, ale jinak všechny třídy nebudou zatím platit pouze tři hodiny ráno. Je také možné, lekce organizace prezentaci a diskuzi o budoucí povolání, na místě, s nimiž režisér podepsal smlouvu, ale tyto činnosti budou financovány ve výši 30%, zbytek má být zaplacena ze školní pokladny, která je již „ve švech praská na množství peněz uvnitř ona. " Ale nejvýraznější je skutečnost, že téměř polovina dětí nebude moci přijímat úplné vzdělání, kvůli nedostatku materiálních poměrů rodičů. A právě proudy v tomto pololetí koncentruje nejvíce nadaný, inteligentní, ochotný se učit a děti. Proto je dobré vzdělání pro děti dostávají bohaté zkorumpované a násilné zločince. Teď si představte, že v budoucnu budou všechny země řídit jejich potomstvo, které není o nic lepší. Nicméně, téměř stejná situace v zemi nyní, ale ne tak masivní.

V poslední době, známý ctěná ministr školství Ruska Andrej Fursenko na zasedání správní rady, navrhl zavedení zkoušky po dokončení vysokoškolák. Ve své slávě, to je dobrý, obohacující zkušenost pro stát. Účelem tohoto experimentu je odhalit skutečnou kvalitu vzdělávání na univerzitě. Podle tohoto testu bude vidět učiliště v Rusku. Explicitní ministr příznivců pozitivně mluvil o zadaných inovací, ale studenti a rektor Vysoké školy nevidí důležitost a užitečnost tohoto nápadu.

Kdy bude Rusko přestane být nebezpečná země, žíravé testy a experimenty. Když země přijde trvalost času, tyto drastické zásahy pouze nalít benzín na stavebním vznítil, vzdělávací instituce.