Pedagogický systém

Vzdělávací systém - je vztah mezi složkami, jako je účel vzdělávání, strany vzdělávání (učitelů a studentů) základ, metody a formy výchovně vzdělávacího procesu a nástrojů. Klíčovým bodem jakékoli činnosti učitele, je hlavním úkolem - vzdělání jedince, který je schopen inteligentních akcí a závazek ke konečnému výsledku. Výchovný cíl zahrnuje morální, estetické, filozofické a další aspekty vizí dokonalého člověka, a pomáhá identifikovat svůj účel ve veřejném životě.

Vzdělávací systém - skupina lidí, kteří kladou vzdělávací a výchovné problémy dopředu, a pak je řešit. Mohou být vyrobeny za použití různých metod v výchovná, vzdělávacích a školících aktivit, které jsou zaměřeny na dosažení hlavních cílů v jeho tvůrčí práci s dětmi.

Vzdělávací systém obsahuje řadu subsystémů. Jedná se o všechny sociální instituce, které provádějí vzdělávací a výchovné funkce a sloučeny do jednoho vzdělávacího konceptu. Hlavním sub-systém při tvorbě školy. Sekundární systém se skládá z následujících subsystémů. - Vysoká škola, střední škola, vysoká škola, atd rovněž vytvořeny pokyny pro přípravu učitelů-tutorů pro různé typy škol (speciálních a vyšších).

Všechny tréninkové metody jsou odlišné v tom smyslu a směru, které se liší v organizaci a účel. Například, předškolní vzdělávání. Jeho hlavní vzdělávací proces je školka, subsystém a - vícejazyčné školky, specializovaný pro oslabené děti a další.

Tam autorská práva vzdělávací systémy, které byly vyvinuty od předních pedagogů, jako jsou J. Komenského, K. Ushinsky, Leo Tolstoy, Anton Makarenko a V. Sukhomlinsky. Tato klasika učitele.

Zhodnotili jsme systémů a subsystémů. Jaká je jejich struktura? Pedagogický systém identifikuje čtyři vzájemně související složky: učitele, studenty, materiální zdroje a prostředky a jejich úzká spolupráce ve výsledku tvoří pedagogický proces. Hlavním cílem vzdělávacího a metodické činnosti - k realizaci cílů stanovených společností.

Profesor VP Simonov řekl, že existuje devět součásti vzdělávacího systému. Jsou propojeny a vždy na sebe vzájemně působí. Patří mezi ně cíle, stejně jako ti, kteří řídí vzdělávací systém, a ti, kteří se řídí, sdělení „předmět - předmět objekt“, činnosti odborné přípravy a vzdělávání, a jejich metod, vyučovacích metod, organizačních oblastí učení a výsledek celého díla.

Jednotlivé vzdělávací systém musí provádět speciální funkce, a dosáhnout výkonnostních cílů. Existuje kontrola a vyřešeny v procesu vzdělávání. První z nich - to je učitelé a učitelé, a druhá - ti, kteří byli vychováni. Každý student je člověk, že se podílí na procesu učení, projevuje, a tak je zde osobní vznik a vývoj.

Pedagogické systémy řízení zahrnuje řadu zásad - na sekvenci v průběhu školení, komunikačních studií a managementu, objektivní a spolehlivé informace, humánní a demokratické vzdělávání. Zaměřuje se na transparentnost, neboť to je základem otevřenosti a přijímání dostupných informací, pokud každý účastník vzdělávacího procesu je nejen vždy vědomi problémů škol, ale je také členem jejich diskusí a rozhodnutí. Moderní vzdělávání - ne monolog, ale dialog mezi guvernéry a ovládal. To je princip demokracie a řádné školení managementu.