Mobilní a inteligentní hry pro školáky

Po vstupu do školy od včerejšího dítě, nové povinnosti, pochůzky, a samozřejmě, vedoucí aktivity ve prospěch učení. Ale nezapomeňte, že hra pro školní děti jsou i nadále účinná metoda, která může být použita ve vzdělávacím procesu. Jsou používány ve třídě, a to i během mimoškolních aktivit a vzdělávacích aktivit.

Hry jsou první sociální zkušenost dětí často simulovat skutečné životní události. Je-li správně a odborně použity, mohou být silný vliv na intelektuální, morální a fyzický vývoj dítěte.

Outdoorové hry pro mladší děti, je obzvláště důležité, protože s nimi můžete ovlivnit jak na mentální a motorické oblasti dětí. Skládat oni jsou obvykle různých pohybů, které posilují svaly, zpevnění těla, zlepšení osobní a fyzické vlastnosti. Zvláště důležité jsou hry v práci na zmobilizování skupinu dětí. Pozorováním chování studentů v tomto druhu práce, pedagogové lze považovat za zlepšení vztahů mezi oběma stranami, změna k lepšímu.

Hry v přírodě pro školy, stejně jako jakékoliv jiné, mají určitá pravidla. Jsou nezbytné k zajištění toho, aby děti byly schopny pochopit smysl svého jednání. Jejich provedení je na podstatu činnosti velmi důležité. Pokud je hra pro školáky použít k ovlivnění vztahů v týmu, dospělý (učitel či vychovatel) musí zajistit, aby osobní zájem dítěte dokázal přemoci veřejnost.

Mezi nejoblíbenější dětské hry, které mohou být použity na dynamických přestávek, tělesné výchovy, tábory denní pobyt, stojí za zmínku, „Vzdorovat vlny ...“, „Skákání přes kozu“, „policajti a lupiči“ a tak dále. D.

„Západní“ je třeba zmínit venkovních her. Tato hra kolektivní. Uskutečnit to děti tvoří dva kruhy, vnitřní a vnější. Tím, znějící hudba se pohybují v různých směrech. Na signál, což vede děti zastavit, hráči ve vnějším kruhu zvednout ruce nad hlavu. Ostatní účastníci projít nich v různých směrech. Na druhé straně signalizují dolů, který byl do vnitřního kruhu - „spadl do pasti“ Tento postup se opakuje tak dlouho, dokud tam zůstávají prakticky všechny účastníky.

Mysl hry pro žáky přispívá k rozvoji logického myšlení, paměť, pozornost, tvůrčích schopností. Jejich obsah je zvolen v závislosti na účelu, pro který jsou používány. Pro vývoj pozorování může přijmout taková pracovní místa, jako „spot rozdíl“, „Jaký je rozdíl image,“ a tak. D.

Kolektivní hry pro studenty používaných v mimoškolních aktivitách a základnímu výcviku. Například hra „Jaký je váš přítel?“ Přispívá k jednotě dětí rozvíjet smysl empatie a pozornosti. následující pravidla: děti pečlivě podívat na svého souseda, pak se odvrátí od sebe navzájem. Dále jsou položeny otázky týkající se vzhledu partnera, ke kterému se musí reagovat.