Psychologické a vzdělávací podpory - A ... Individuální podpora: Definice a funkce

Co je to psychologická a vzdělávací podporu? Jaké jsou jeho vlastnosti? Tato otázka je relevantní, a proto si zaslouží podrobnější studii.

Povaha a specifičnost

Pod vlivem různých nepříznivých podmínek v okamžiku, děti mají problémy s vývojem, existují různé varianty ve fyzickém a psychickém vývoji, existují vážné poruchy v chování.

Negativní dopad na vzdělávací instituce poskytující sociální situaci. Před školách nová výzva - lidský přístup ke vzdělávání a odborné přípravy procesu výstavby tvorby inovativních forem.

Při provádění těchto zásad v praxi existuje vážná nerovnováha emoční a kognitivní vývoj dítěte. Rozpory způsobily vážné problémy se vzděláváním dětí, tam byla škola nepřizpůsobivost.

adresování

Chcete-li jej odstranit, je potřeba společného úsilí mnoha odborníků, použití sady sociálních, zdravotních a psychologických technik. Full psycho-vzdělávací podpora umožňuje řešit zjištěné problémy včas poskytnout dětem potřebnou podporu.

Historie domácích složitých technik

V naší zemi, sociální podpora dítěte se objevila teprve na konci minulého století. Termín „podpora“ byla poprvé v roce 1993 T. Cherednikova. Psychologická podpora v integrovaném provedení byl zvažován mnoho ruských vědců a pedagogů, včetně LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Příznaky úzkosti a jak řešit jejich studoval AI Zakharov, Freud. Po dlouhou dobu, psychologové odhalily skutečné příčiny tohoto jevu, se snaží najít účinné způsoby, jak problém vyřešit. Komplexní podpora - kombinace diagnostiku a opravy a rozvojových programů zaměřených na řešení zjištěných problémů.

včasná podpora

Aby bylo možné plně realizovat v praxi humanistický vzdělávání v ruském pedagogiky začal věnovat zvláštní pozornost této otázce, jak již bylo individuální podpory dětí. Jejím cílem je včasná identifikace ohrožených dětí, nadané děti, výběr pro každého studenta jejich cestu rozvoje.

Na konci minulého století se koná první ruské konference školních psychologů, v nichž analyzovali účinné techniky pomáhají speciální děti. Zvážit komplexní psychologické podpory neoddělitelně byl spojený s modernizací vzdělávacího systému, přechodem na zásady seberozvoje dětí.

Vzhledem k psychologické a lékařské vzdělávacích center, speciální služby na podporu dětí a rodiče přijmout komplexní péči. Problémové dítě byl terčem lékařů, pedagogů, psychologů.

současná realita

V současné době, komplexní podpora - systematická práce z několika odborníků, zaměřené na řešení problémů v chování jednotlivého studenta. Výborný komplex psycho-pedagogický systém podpory tvořily v mnoha částech země, vytvořila databázi, jejímž prostřednictvím dochází sledování speciálních děti, když se stěhují z jednoho bydliště do jiného regionu Ruska.

Produktivita práce

Vzhledem k tomu, že sociální podpora - je systém, který analyzuje výsledky práce a ve vzdělávání, a ve zdravotnických zařízeních, a MVD. Výsledky statistických studií naznačují, že poté, co systém byl založen na opatřeních prevenci kriminality, počet opakovačů se významně snížil, snížil počet trestných činů, tím méně dětí začaly projevovat deviantní chování.

Účelem podpory

Pedagogická podpora dětí je zaměřena na vytvoření takových sociálních a vzdělávacích podmínek, v nichž alespoň každý student měl možnost stát se aktivním účastníkem všech akcí, které se konají ve škole. Dítě dostane možnost mít svůj vlastní vnitřní svět, k jeho rozvoji, budovat vztahy s ostatními dětmi.

Pokud sociální podpora postavena podle věkových charakteristik dítěte, vytvořená výchovnou a vzdělávací prostředí, které bude podporovat akademický úspěch, harmonický vývoj „obtížný“ studenta.

zásady podpory

Hlavním přínosem je kladen na osobní volby dítěte, možnost sebeurčení v různých situacích.

Díky použití inovativních vzdělávacích technologií, podpora školní činnosti prováděné v úzké komunikaci s rodiči, učiteli, pracovníky ve zdravotnictví.

Podstatou práce spočívá v předání klíče k dítěti do jeho komunikace, činnost, psychologických tajemství. Dítě forma před stanovením specifické dovednosti účel plánují způsoby, jak dosáhnout to, hodnotový systém, schopnost analyzovat jejich práci.

Dospělý pomáhá dítěti vyzvednout subjektivní, odpovědné postavení ve vztahu k událostem, které ji obklopují.

Oblasti činnosti

Vzhledem k tomu, že podpora - je to důležitý a zodpovědný proces, to je nemožné bez výběru konkrétní oblasti činnosti. V první řadě zapotřebí přeorientování psychologické převýchovy dětí, změny ve stávajících dovednostech v pozitivním způsobem.

Chcete-li například provést tento tréninkový program, speciální vzdělávací hry, při kterém dítě má možnost vyzkoušet si teoretické znalosti.

Techniky tohoto typu jsou nutné k poznání studentů vlastního „já“, jejich individuální charakteristiky, stejně jako při získávání dovedností sebeanalýzy, sebezdokonalování.

Herní technologie, ve kterých jsou děti zažívají obtížné situace, naučit se dostat ven z nich, pomáhá ponořit do reálného života. Studenti začnou vidět všechny důsledky svého jednání vědom pochybení přehodnocení hodnot. Pochopení toho, co závažné výsledky mohou být abnormální chování, povědomí o realitě ztrátou blízkých pomáhá přehodnotit behaviorální aspekty.

závěr

Komplexní podpora pro studenty je důležitým aspektem moderního vzdělávacího systému. S přihlédnutím k současné realitě, děti s vážnými poruchami chování, mentální retardace se zvětší, které potřebují individuální přístup, profesionální pomoc odborníků.

V současné době je vývoj nových přístupů k vybudování komplexního systému metodické práce psychologů a pedagogů. Podstatou této činnosti je převést studenty techniky, které jim dávají reálnou šanci uspět ve škole, systematizovat znalosti efektivně ukládat do své paměti.

Osobní orientovaný přístup je Yakimanskaya jako prioritu, že je třeba zacházet rozvoj psycho-pedagogický systém tvorby jednotlivých studentů, povinnou registraci svých osobních, individuálních charakteristik.

Takový postoj sledování vychází ze zájmů a potřeb každého dítěte, bere v úvahu vývoj logiky.

Pojetí psychické a duševní zdraví dětí, navrhoval IV Dubrovin, zachází jako samostatný předmět práce psychologa všechny problémy vztahující se k utváření osobnosti v samostatném vzdělávacím prostoru.

Že škola má vliv na psychické zdraví, případně je upravuje na normální vývoj dítěte. Prioritou je předcházení identifikovaných problémů, včetně monitorování, korekce vzdělávací prostor.

Rozvojových školení DB Elkonin je založen na nutnosti vytvořit prostředí, ve kterém dítě by nejen schopen naučit znalosti a dovednosti, ale také rozvinout osobní vlastnosti a hluboké lidské schopnosti.

Je to škola v první řadě ovlivňuje psychický stav dětí, tak v poslední době se tak vážnou pozornost k monitorování vzdělávacích institucí. Spolupráce dětští psychologové se učitelé, rodiče, děti umožňuje včasnou identifikaci různých problémů, nalézt racionální způsoby jejich odstranění a prevenci vysokého stupně.