Odborná způsobilost učitelů

Jednou z oblastí současného výzkumu v psychologii práce a personálního řízení je v kompetenci, kvalifikaci pracovníků. Odborná způsobilost - řada odborných otázkách, ve kterém jednotlivec je dobře vyznají. V současné době je nejpopulárnější ve společnosti jsou zaměstnanci s hlubokými odbornými a osobních kvalit. Situace v dnešním světě nemají požadavky na specifické znalosti a dovednosti pro člověka gramotnosti.

V každodenním použití, spolu s termínem „kompetence“, který se používá pojem „kvalifikace“, „odborné způsobilosti“. Po analýze obsah těchto definic, můžeme konstatovat, že se liší ve velikosti, složení, struktury. Nejpřijatelnější výklad je považován za obsah slova „kompetencí“:

- systém znalostí v praxi;

- osobní vlastnosti a vlastnosti;

- integrace ZUNov poskytující odborné činnosti ;

- schopnost v praxi realizovat svůj potenciál pro aktivitu v profesní oblasti a být si vědom odpovědnosti za výsledek, že je třeba zlepšit práci.

S ohledem na odbornou způsobilost učitele, tam jsou následující komponenty:

- motivační-volní, která obsahuje hodnoty, touhu pracovat s dětmi, motivace k poznání nových forem a metod práce;

- funkční, vyznačující se přítomností znalostí a dovedností, držení pedagogické technologií;

- komunikativní - schopnost komunikovat, komunikovat jasně sdělit myšlenku, studentům a žákům, držení dovedností obchodní komunikace;

- reflexní - schopnost analyzovat výsledky své práce ke stanovení potenciálu pro profesionální a osobní růst, různé úspěchy.

Tvorba odborné způsobilosti - je základem profesionálních kvalit osobnosti, které jsou svou podstatou integrační, jsou považovány v souhrnu; jejich prostory jsou vytvořeny již ve fázi odborného vzdělávání ve vyšším sekundárním nebo speciálního vzdělávání. Průchod předmětu školení u opakovacích kurzů by mělo být vnímáno jako proces vývoje a prohlubování kompetencí.

Odborná způsobilost - to je jedna z nejdůležitějších součástí každého jednotlivého specialisty. V současné době je příprava kvalifikovaných pracovníků ve vzdělávacím systému věnováno mnoho pozornosti. V posledních letech se školka zvýšil příliv lidí, kteří nemají speciální vzdělávání. Nízké mzdy, větší odpovědnost za zdraví dětí, zvýšení odpovědnosti nepřispívá k doplnění státních zaměstnanců s vysokou úrovní profesionality. Zavedení nových FGS ve vzdělávání vyžaduje přítomnost jak ve školách a v předškolních vzdělávacích institucí lidí s vysokou odbornou způsobilost, pro tvorbu, která má rozsáhlou síť postgraduální odborné přípravy.