Školka: nové výzvy v novém prostředí

Současná etapa vývoje naší země klade zcela nové nároky na kvalitu vzdělávání a vzdělávacího procesu v předškolním. To platí nejen pro výběr základních forem a metod práce s dětmi ve věku od dvou měsíců do sedmi let, ale také vytvořit podmínky pro jejich nejpohodlnější vstup do společnosti.

Předškolní vzdělávací instituce zaznamenaly významné změny v posledních letech, které jsou spojeny s celou skupinou faktorů. Za prvé, ve vzdělávacím prostředí stále patří tržní vztahy, jak je vyjádřen zejména v rozvoji hospodářské soutěže, a to nejen mezi jednotlivými institucemi, ale mezi učební a vzdělávací koncepce. Za druhé, předškolní instituce se stálým nárůstem počtu požadavků na něj ze strany státu a rodiče potýkají s jasným nedostatečným investicím, což má za následek významné formalizaci vzdělávacího procesu v něm.

Za třetí, aktivnější úlohu při monitorování školek začne přehrávat mateřskou společnost. Ve stejné době, akutní nedostatek v zemi tohoto typu institucí vedlo k tomu, že učitelé používají tento argument jako nástroj k ovlivňování zejména hlavní otce a matky. A konečně, ve čtvrté, s ohledem na nedávný vývoj týkající se přijetí nového školského zákona, školkách a nakonec proměnil z převážně vzdělanostní struktury v plné MŠ se vzdělávacím programem.

Nový zákon a přijmout kromě předpisů v Novém přišel hlavních směrů činnosti mateřských škol různých typů. Školka ve své činnosti se řídí základními normami ruských právních předpisů a ustanoveními státních norem v této oblasti. Mezi hlavní cíle vzdělávání jmenován:

• věnovat velkou pozornost stavu tělesného a duševního zdraví dětí;
• navržen tak, aby maximalizoval realizaci fyzické, estetické a sociální schopnosti žáků;
• s přihlédnutím k individuální charakteristiky dětí;
• výchova v duchu patriotismu, náznak respektu k rodinné hodnoty, kulturní tradice a zvyky Rusku, láskou k přírodě ;
• nápravu nedostatků v oblasti duševního a tělesného vývoje dítěte ;
• navazování spolupráce se všemi významnými sociálními partnery - rodiny, státu a veřejných institucí.

Školka existuje v naší zemi několik základních forem. Nejběžnějším typem je mateřská škola, která implementuje standardní vzdělávací program, který splňuje základní požadavky na předškolní vzdělávání a výchovu dětí. Kromě toho musí přidělovat tyto druhy institucí, jako je péče v mateřské škole a hygienickým zařízením, kombinované školky, rozvoj dětí center. Jejich vlastnosti jsou v přímém vztahu k kontingentu, která jsou určena ke školení a vzdělávání.

Tak, předškolních zařízení hrají důležitou roli při socializaci jednotlivého dítěte. Je to tady, spolu s rodinou, stanoví základní vlastnosti občana, tvořil své představy o kulturních a společenských tradic společnosti.