Teorie a metody vývoje řeči předškolních dětí

Není žádným tajemstvím, že jsme lidé - není to jen způsob, jak komunikovat mezi sebou navzájem. Za prvé, je to psycho-fyzikální portrét člověka samotného. Tím, jak je vyjádřeno v určitých lidí, můžete okamžitě říci o úrovni jejich vzdělání, ideologie, vkusu a zálibách. Hlavní období formování správné řeči se vyskytuje v předškolním věku. V tomto okamžiku je dítě aktivní znalost světa.

Kdy mám začít?

Jako součást nové normy (GEF), velká pozornost je věnována vývoji jazyka u dětí předškolního věku. Ve věku 3 let, s normální vývoj dítěte v jeho slovníku by měla být asi 1200 slov, zatímco 6-letý - přibližně 4,000.

Všichni odborníci v předškolních vzdělávacích institucí (předškolního) pracují na vývoji řeči žáků. Cílem pro všechny je jedno, a to je, jak každý používá své vlastní, v závislosti na zvolené metodě v mateřské školce. Jeden nebo jinou technikou projevu dětí předškolního věku poskytuje příležitost pro učitele, vychovatele využít úspěšných zkušeností odborníků pracujících na problému.

Kdo a co učí děti?

Podíváte-li se na míru učitele, a hovoříme o kvalifikovaných odborníků, a tam můžete vidět takovou disciplínu jako „teorie a metody u dětí předškolního věku řeči.“ Při studiu tohoto předmětu budoucí specialista obdrží teoretické poznatky o vývoji dětského projevu věkových kategorií, stejně jako seznámit se s různými metodami výuky v předškolním věku studentů, resp.

Každý člověk ví, že poučení z historie, jak to bylo vytvořené člověkem. Jeho stavba přišla od jednoduchého ke komplexu. Za prvé to byly zvuky, a pak pár slov, a pak se slova začaly spolčit do vět. Každé dítě prochází všemi fázemi tvorby řeči v jeho životě. Jak přesné a bohatá literatura je jeho řeč, nezávisle na rodičích, pedagogy a veřejnost, která je obklopena dítě. Učitel-tutor je hlavním reprezentativní vzorek řeči v každodenním životě.

Cíle a záměry tvorby řeči

Řádně stanovené cíle a cíle vývoje jazyka dětí předškolního učitele pomoci co nejefektivněji pracovat na tomto problému.

Hlavním cílem práce na vývoji řeči u dětí předškolního věku je tvorba řeči dítěte dovednosti a jeho komunikace s ostatními na základě vlastnického práva k literárním jazykem svého lidu.

Úkoly, které vám pomohou k dosažení tohoto cíle, následující:

• vzdělávání zvukovou kulturou řeči dítěte;
• obohacení, posílení a aktivizace slovní zásobu dítěte;
• zdokonalování gramaticky správného projevu dítěte;
• Vývoj souvislé řeči dítěte;
• výchova zájmu dětí v uměleckém projevu;
• dítěte rodný jazyk.

Rozhodovat a úkoly pro dosažení konečného výsledku tohoto cíle s vydáním dítěte od předškolního technikou pomáhá rozvíjet jejich jazykové schopnosti dětí předškolního věku.

Techniky pro rozvoj řeči v předškolním

Jakékoliv techniky, bez ohledu na předmět, vždy konstruovány od jednoduchých až po složité. A to je nemožné naučit provádět složité úkoly, v případě, že je při provádění jednodušší ne dovednost. K dnešnímu dni existuje několik technik pro rozvoj řeči. Nejčastěji se používá u dětí předškolního dvou metod.

Metody vývoje řeči předškolních dětí, LP Fedorenko, GA Fomicheva, VK Lotareva umožňuje teoreticky seznámí s vývojem dětské řeči od útlého věku (2 měsíce) a až sedm let, a poskytuje praktické rady pro učitele a mentorů. Podle manuálu mohou využít nejen odborník, ale žádný pečujícího rodiče.

Book Ushakov OS, Strunina EM „Metody vývoje řeči předškolních dětí“ - průvodce pro učitele. Tam jsou široké otevřené aspekty jazykového vývoje dětí podle věkových skupin předškolních zařízení, s ohledem na vývoj zaměstnanosti.

V těchto metodách vývoje řeči dětského Všechno to začíná s audio lekce, kde učitelé učí, a sledují čistotu a správné výslovnosti zvuků. Kromě toho pouze speciálně vyškolený člověk může vědět, v jakém věku a co zní dítě by měly být umístěny. Například zvuk ‚r‘ se musí snažit, aby začala říkat jen ve věku 3 let, samozřejmě, pokud nebyl nalezen ji před sebe dítě, ale to neznamená, že předtím s touto zvukovou práce neprovádí. Dítě se naučil včas a správně vyslovovat zvuku „p“, učitelé, vychovatelé provádějí přípravné práce, zejména pro práci s dětmi v gymnastice jazyku v podobě her.

Hra - hlavní způsob vývoje řeči

V moderním světě, teorie a metodiky vývoje řeči předškolních dětí mluví o ten, který je považován za hlavní způsob, jak hrát se svým dítětem. Základem tohoto údajného psychického vývoje, a to emocionální úroveň rozvoje, v případě, že dítě je pasivní, a řeč se budou problémy. A povzbudit dítě, aby emoce, protože slouží jako impuls pro řeč, přichází do hry pomoci. Důvěrně známé předměty stávají znovu dítětem zajímavé. Například hra «Rolling Wheel“. Tam je první pedagog kolo se valí z kopce, mumlá: „Kolo kolo kopce sklouzla a pak se hrnul na trati“ U dětí je obvykle způsobuje potěšení. Poté učitel pozval jezdit kolo na jedné z opět kluků a pronáší stejná slova.

Děti, aniž by to věděli, začne opakovat. Takové hry ve způsobech pro předškolní docela hodně, jsou různorodé. Ve starší věkové skupiny jsou již v plném proudu v podobě hry na hrdiny, není již dialog pečovatel, dítě a dítě-dítě. Například, to je hry jako „matky a dcery“, „hru v rámci daného povolání“ a další. Vývoj jazyka u dětí předškolního věku v herní činnost probíhá nejúčinněji.

Příčiny špatného vývoje jazyka v předškolním dítětem

Jedním z nejčastějších příčin špatného vývoje řeči dítěte je nedostatek pozornosti ze strany dospělých, a to zejména v případě, že dítě je sám o sobě klid od přírody. Většina z těchto dětí od útlého věku sedí v dětské postýlce nebo ohrádce, sprchoval s hračkami, a jen občas rodiče zaneprázdněni svými pracemi, jděte do místnosti, aby zjistili, zda je vše v pořádku.

Dalším důvodem, proč taky, je to chyba dospělých. To jednoslabičný dialog s dítětem. Ve formě prohlášení, jako je „Get“, „nerušit“, „nedotýkejte,“ „Dej.“ V případě, že dítě nebude slyšet komplexních návrhů a potřebují ho k ničemu, je to prostě nebrat jeden příklad k následování. Koneckonců, není to těžké říci, dítě, „dej mi tuto hračku“, nebo „nedotýkejte, zde horká“, a již mnoho slov, budou přidány do svého slovníku.

Tenká hranice mezi vývojem řeči a duševního vývoje dítěte

Pokud se tyto dvě výše uvedené příčiny špatného vývoje řeči dítěte je zcela vyloučeno, ale je jen málo rozvinutá, že je třeba hledat příčiny jeho duševní zdraví. Od útlého věku, a do školy, většina dětí nejsou schopni myslet abstraktně. Proto se naučit vaše dítě potřebovat řeč, pomocí některé konkrétní příklady nebo sdružení. Metody vývoje řeči předškolních dětí je založeno na studii psychického vývoje dětí. Tam je velmi tenká hranice mezi vývojem řeči a duševního vývoje. Ve věku 3 let, se dítě začne rozvíjet logiku a představivost. A často rodiče jsou znepokojeni vzhled fantazie začít obviňovat dítě ve lži. V žádném případě to není nutné, protože dítě může vzít do sebe a přestat mluvit. Nebojte se fantazie, že stačí poslat správným směrem.

Jak pomoci svému dítěti, pokud se vyvíjí špatnou věc?

Samozřejmě, že každé dítě je jiné. A je-li dítě do čtyř let pouze vyjádřených v jednotlivých slovech, kteří nejsou ve spojení, a to i v jednoduchých větách, pak se budete muset zavolat na pomoc dalších pracovníků. Metody vývoje řeči v předškolním věku stanoví, že zapojení do procesu tvorby specialistů, jako pedagoga, logopeda a vzdělávací psycholog. Tyto děti často měří v logopedické skupině, kde se věnují intenzivněji. Nebojte se logopedie skupiny, protože mnohé potěší dítě, když se bude moci mluvit správně a logicky spojené.

Nevzdělaní rodiče - zdrojem špatného vývoje dítěte

Metody vývoje řeči předškolních dětí - referenční knihy nejen učitelé, ale i rodiče. Vzhledem k tomu, neznalost rodičů vede ke špatnému vývoji dítěte. Někdo potřebuje dítěte příliš mnoho, zatímco jiní naopak, nechat věci se jejich průběh. V tomto případě to vyžaduje blízký kontakt s vyučujícím rodiči, možná dokonce tematické rodičů setkání. Je lepší se vyvarovat chyb, než k jejich nápravě po dlouhou dobu. A pokud budete jednat hned, společně a důsledně, dítě na konci předškolního věku bude mít jistotu, že mají velký literární projev s potřebnou slovní zásobu, která v budoucnu tyto úrovně vzdělání se stane pouze hlubší a širší.