Vzdělání problém. Rysy vzdělávání chlapců a dívek

Vzdělávání mladý člověk je dostatečně zodpovědní a složitý proces, který zahrnuje všechny: učitelé, rodiče, společnost.

Po celou dobu, problém vzdělání bylo velmi vážné, že se pokusil vyřešit odborníci, rodiče a vedoucí komunity, vypracování doporučení a výzkumné práce.

Ale pro tuto chvíli nemáme našli skutečného roztoku one-stop. Koneckonců, každé dítě - osobnost s vlastním charakterem: vzrušivé nebo klidný, pilné a neklidné, takže je nemožné vytvořit jednotný tréninkový předpis. Můžete pouze pomocí společné základní zásady platí pro dětské individuálního přístupu, v souladu s jeho charakteristických rysů.

Co je to vzdělání

V moderní pedagogiky oddělit dvě sémantickou definici vzdělání: široký a úzký.

Pojem „vzdělávání“ v nejširším smyslu je definována jako systematický cílevědomého postupu společného působení rodičů a učitelů na obou stranách člověka, fyzické a duševní, tak k rozvoji osobnosti, připravit se na život ve společnosti a účast ve všech oblastech činnosti: kulturních, průmyslových, veřejných , Jinými slovy, výchova dítěte stanoví, že převod akumulované sociální zkušenosti a rodinné tradice.

Je třeba poznamenat, že by se nemělo zapomínat, že vznik a rozvoj osobnostních charakteristik je silně ovlivněna okolním kulturním prostředí a prostředí, ve kterém je člověk mimo rodinu a školu.

Pojem „vzdělávání“ v užším slova smyslu zahrnuje vývoj pod vedením učitelů a členů rodiny charakteru, morální a etické postoje a pozitivní vlastnosti společenského chování člena společnosti.

dospívání vzdělávání

Od jedenácti do osmnácti letech významných změn odehrávajících se v těle dítěte: hormonální způsobuje růst fyzicky. Současně to má také dopad na psycho-emocionální stav dětí, které vyrůstají.

V tomto ohledu je vzdělávání dospívajících je poměrně obtížný úkol, který, bohužel, není schopen to všechno zvládnout: to vyžaduje hodně trpělivosti, pozornosti a pochopení ze strany dospělého prostředí.

Změny v mysli dítěte jsou často tyto vlastnosti:

• realita vnímána nejkritičtější;
• vzory jsou nové a ne vždy pozitivní idoly;
• Chování podléhá častým změnám nálady;
• tvořil jeho vlastní názor na různá témata;
• V závislosti na vzdělání a životní prostředí se mohou objevit směřuje k páchání trestné činnosti, drogám, přetrvávající nedostatek chuti k jídlu a jinak.

Ale vzdělání nedochází při každém teenager vážný problém, a to nejen kvůli vrozeným vlastnostem každého jednotlivého dítěte. Velmi důležité je v tomto případě předchozí vzdělání a vztahy mezi členy rodiny.

V případě, že dítě má dost lásky, rodičovské teplo, péči, a obejmout, ale zároveň, rodiče nemají potokat jeho rozmary, pak dítě je nepravděpodobné, že by vzniknout nápad udělat trestnou činnost, nebo zapomenout.

Také hraje velkou roli, jak důvěra a demokratické rodiče komunikovat s dítětem. Čím blíže byl vztah, tím větší je pravděpodobnost, že budou uloženy a teenager, který mu umožní podělit se o své zkušenosti se svými rodiči.

Proto se snaží odpovědět na otázku, jak zvýšit v pubertě, nesmíme zapomenout, že tento proces začíná dávno před příchodem stáří problému. Obecné doporučení pro rodiče - být teenager příkladem.

Význam rodinné výchovy

Velmi často se synové jeho chování způsobit rodiče upadnout do bezvědomí: oni prostě nevědí, co dělat dál. A jeden z těchto vlastností je dítě hysterický.

Někteří se snaží vyřešit problém křičí a jsou používány jiné fyzikální jevy. Pouze výsledek je obvykle nulová, a vše se opakuje v podobné situaci.

Nejčastější příčinou tohoto chování jsou problémy rodinná výchova, který je nekonzistence a nesoudržnost dospělých akce mají přímý vliv na vývoj dítěte. Toto může být vyjádřeno následovně:

• Jednou jsme dovolili, aby něco udělat, a ve druhém - zatarasil;
• snížení orgánu;
• jeden člen rodiny umožňuje hlasitý zapnout televizi (dupání v kalužích, skákání na posteli nejezte up večeři, zůstat až pozdě, a tak dále), a druhý - no.

Stává se to znovu, protože každý člen rodiny byl chován v různých prostředích a vyvinula vlastní zásady a pravidla.

Tak, každý se snaží provádět proces vzdělávání ve svém vlastním způsobem, osobně. Nikdo nemůže zrušit osobní pohled na věc tady, ale to nepoškozuje dítě, je důležité, bez konfliktů vše koordinovat své kroky: aby diskutovali o úhel pohledu, aby si vyvinuly společné přístupy, aby diskutovali o situaci.

Organizace procesu vzdělávání

To dlouho bylo prokázáno, že tvorba člověka je v přímé úměře k vztah, a na výchovu v rodině, které jsou základním základem veškerého následného života. A spolehlivost a pevnost nadace bude záviset na postoji člověka do různých životních situacích.

Z tohoto důvodu je důležité budovat vztahy, takže problém rodina vzdělávací erozi, vyřešit pokojnou cestou a nabídnout nejmenší vliv na dítě.

Vzdělávací proces je nejjednodušší projít ve velkých rodinách, protože pozornost příbuzným je rozložena rovnoměrně, a starší hledají mladší. Ve velké rodiny je přirozená adaptace komunikovat a stýkat se, učit péči a přátelství.

Složení a struktura rodiny mají zásadní význam pro dítě. Žádné prarodiče nemůže nahradit máma nebo táta. Z tohoto důvodu, zvláštní pozornost by měla být věnována na vzdělávací proces neúplných rodin.

Když dítě si je vědoma této situace se stává bolestivé, může být uzavřen. Je důležité chránit děti od dospělých ambice a konflikty a snaží se ho obklopují větší pozornost.

výchovu k vlastenectví

Před několika lety, z různých důvodů došlo k oslabení pozornosti vlastenecké činnosti státu. V důsledku toho menší pozornost byla věnována této problematice ve školkách, školách a na univerzitách.

Ale teď se situace mění, a otázka, jak zvýšit vlasteneckou osoba opět stane relevantní.

Pedagogika vlastenectví je definována jako nejdůležitější hodnoty, která se projevuje nejen v historických, kulturních, vojenských a ideologických hledisek, ale také jako duchovní, morální a sociální charakteristiky.

Realizace vzdělávacího vlastence přispívat:

• Experimentální výzkum na historii válečných let;
• organizování školních muzeí;
• iniciace dětí pracovat s veterány a jiní.

Ale rozpory a zároveň problém vlastenecké výchovy se projevuje v tom, že k provedení této práce vzdělávacích institucí nemají dostatek podmínky a možnosti pro její provádění, pokud je to žádoucí.

To se týká nejen materiální a technické zázemí, ale také včasnou aktualizaci manuálů, sítí i se svými rodinami v těchto otázkách. Také vážně chybí vyškolenými odborníky a nejrozsáhlejší pokrytí otázek vlastenectví médií.

Aktuální problémy vzdělávání

Moderní pedagogika rozděluje vzdělávání do čtyř typů:

1. Diktatura - systematické potlačování starší děti nebo dospělí důstojnost, osobní kvality a iniciativy. V důsledku toho - odpor, strach, nedostatek sebevědomí a nízké sebevědomí, neochota cokoliv.
2. Nevměšování (nečinnost) - poskytuje dítěti plné svobodě. vzdělávání Problémem této metody je, že to je produkováno tím odpoutání od rodiny, nedůvěry a podezření.
3. Přehnaně - je plný dítěte a zároveň chrání jej od obtíží. Při použití této metody, rodiče vychovávat sebestřednosti, nedostatek nezávislosti, slabost v rozhodování.
4. Spolupráce - na základě společných zájmů, podpoře společných aktivit. Tento styl vede k nezávislosti, rovnost, sloučení rodiny.

Obvykle rodiny projevuje střet stylů, které je hlavním problémem vzdělávání. To vyřešit, je důležité si uvědomit, že je třeba využít všechny styly. Ale jejich symbióza, ne konfrontaci umožní, aby se zabránilo další problémy.

Jak zvýšit chlapce

Téměř všichni rodiče synů vyvolává otázku, jak pěstovat chlapce slušného a statečného muže.

Mnoho lidí si neuvědomuje, jak důležité syn starostlivý a milující otec, a to nejen moje matka. Muži pocit, že by neměl být takový pocit, a přesto se zbavit stresu a umožňují vztahy se být upřímný.

V naší době, plné událostí a krizí, které děti Dnes, více než kdy jindy, je třeba komunikovat s rodiči.

U chlapce se stává nutností, aby šel s tátou do parku, jezdit na kole, aby se ptačí budku, pomáhají moji matku, ale člověk nikdy neví činnosti jiného člověka lze nalézt! Je důležité rovněž pro komunikaci se starší generací. Tato kontinuita umožní přenést tento styl a jeho rodině v budoucnu.

To je také užitečné pro vývoj chlapce bude třída ve sportu či turistické oddíly, které posílí nejen a ne tolik zdraví, kolik znaků.

vzdělávání dívek

Není žádným tajemstvím, že se funkce a vzdělávání pro chlapce a dívky jsou mírně odlišné, a to je spojeno nejen s pohlavím, ale také s životními problémy.

Dívka se snaží být jako na matku, která je dcerou např. Ona je naučit se komunikovat se svým manželem, muži a jiní, zapojených do domácnosti, aby se hosté strávit dovolenou a další. Proto je důležité sledovat matku svého způsobu mluvení a činnosti prováděné.

Také vliv na výchovu přáteli, příbuznými a známými. Je důležité zdůraznit, v očích dívčiných kladných vlastností, důstojnost osob a skutečnost, že moje matka by chtěli, aby jejich dceru. Ona se bude snažit splnit touhu matky.

Rodičovství dospívajících vyžaduje zvláštní pozornost. Jeden by se měli snažit, aby jemně být vědomi zájmu své dcery v tomto věku, znát její okruh přátel a známých, v případě potřeby poukázat na nedostatky a napravit svou náklonnost. Chcete-li to provést, můžete dávat pozor na holky na hrdiny knih nebo filmů.

Je také důležité, aby budoucí milenka je hobby řemesla, domácí práce, vaření. Moje matka, ona může naučit postarat se o sebe, styl a vkus ve věci.

Zvláštní roli ve výchově dívek táta, měl by, jako moje matka, dát jí květiny, potřást rukou, pogratulovat prázdniny, platit komplimenty, a mnoho dalšího. Tím se ušetří dcera budoucnosti strachu a komplexů komunikace.

Teoretické základy výchovy

Teorie a metody výuky, i když má řešit stejný problém, ale přístup k tomuto velmi odlišných metod.

Teorie vzdělávání je rozdělena do tří hlavních skupin (ostatní jsou jejich deriváty):

1. Biogenní. Tento směr je založen na skutečnosti, že osobnostní rysy jsou dědičné a téměř není ovlivněna změnou.
2. Sociogenic. Tvrdí se, že pouze sociální faktory ovlivňují vývoj osobnosti.
3. Behaviorální. Předpokládá se, že osoba má dovednosti a návyky chování.

Zdá se, že spravedlivé říci, že pravda je obsažena někde uprostřed.

Techniky a styly výchovy

Ve všech letech existence psychologie a pedagogiky byli pozváni do různých stylů a způsobů vzdělávání, nejpopulárnější se blíže podívat.

Dnešní děti jsou vychováváni v Japonsku na principu rozdělení do časových úseků, z nichž každý rozvíjí specifickou sadu atributů. Až pět let je dovoleno úplně všechno, a po dosažení tohoto věku a až patnáct let, je dítě umístěno do tuhý rám, který je porušením rodiny a veřejné pokárání. Na konci patnácti let, člověk se považuje za dost starý, aby komunikovat na stejné úrovni.

Od šedesátých let minulého století neklesá popularitu techniku Nikitin, který předčasného fyzický vývoj dětí jako základ pro harmonickou výchovu.

Neméně Valfdorskaya technika používaná pro výchovu dětí je založeno na duchovní a tvůrčí vývoj a použití pouze přírodních materiálů.

Vzdělávací metoda metody Glenn Doman je považován za časný vývoj dětí a recepty, které jsou vzdělané génia. Základem této metody je vývoj od narození. Tento systém vyžaduje, aby rodiče hodně času a disciplíny, ale nakonec dává úžasné výsledky.

Metodika vzdělávání Marie Montessori je další široce používaný systém. Tato metoda je povzbudit dítě jednat nezávisle, analýzu a nápravu chyb. Ve hře se rozhoduje, co a kolik má dělat, a učitelé úkolem je pomoci dítěti dělat všechno sami.

Ústředním bodem všech směrech je systematické studium a sledovat systém, spíše než na lyžích na různé způsoby.