Současné zákony a principy výchovy

V procesu vývoje intelektuálního potenciálu národa, který je ukazatelem morální a materiální pokrok v zemi, je stále naléhavější problém výchovy a vzdělávání dětí.

Obecné zákonitosti a principy výchovy jsou považovány za zásadní základ pro vyřešení tohoto problému. Vzhledem k jejich dialektický vztah, je třeba zdůraznit, že zásady logicky vyplývají ze zákonů a také zprostředkované.

Zákonitosti s objektivní nutností tvarových faktorů, v jejichž rámci výchovných a vzdělávacích procesů. Navíc takové rozdělení je třeba chápat jako podmíněnou, metodické, protože ve skutečnosti se tyto dva faktory socializace osobnosti mladého člověka pracovat současně.

Zákonitosti a principy vzdělávání určují činnost na straně lidské chápání světa, takže jejich obsah a výsledek odráží proces osvojení znalostí o jednotlivých, dovedností, hodnot, které budou oceněny ve společnosti.

Obecné zákonitosti a rodičovství zásady patří následující komponenty, které mohou být klasifikovány na základě aktuálních právních předpisů a, jak již bylo zmíněno, zprostředkované jejich principy.

První z nich by měl obsahovat následující:

Zákony a principy výchovy s nimi, vychází z předpokladu, že čím více rozmanitá co do obsahu a efektivnější organizaci navazuje dialog s mladými lidmi, aby byla produktivnější osobnost vznikla v procesu vzdělávání a celkové socializaci.

Proces vzdělávání by mělo být vyvíjející se samotnou přírodu, protože zákony a principy vzdělávání naznačují závěr, že dynamický bude aktualizován motivační základy přípravy dítěte, tím lépe bude vývoj jeho intelektuální schopnosti a emocionální-volní složky osobnosti.

Zákonitosti a principy vzdělávacího procesu navrhl jako výchozí instalace, která je tím účinnější bude pozitivní dopad na osobní nastavení mladého muže, tím lepší bude kvalita podobě vytvoření silné osobní integritu.

Jak již bylo řečeno, principy vzdělávání zprostředkované vzory obecná nastavení, které odrážejí nejběžnější a důležité požadavky na obsah, metodiku a organizaci procesu vzdělávání jako součást všeobecného socializace.

Moderní metodika pedagogiky jako hlavní názvy těchto zásad:

- zaměřit se na výchovu veřejný zájem na jejich harmonické kombinaci s osobními zájmy a potřeby;

- zajištění neoddělitelnou spojitost s vzdělávacího procesu s procesy společenské výroby a společenských aktivit;

- uznání priority pozitivní výsledky za výchovu svého obsahu;

- poskytování humanistický přístup k procesu vzdělávání se zřetelem na jedince, jeho práva a svobody, nenásilí;

- osobní přístup registrovaných jednotlivých parametrů každého mladého člověka;

- celistvost a jednota výchovného působení, které vyžadují společné úsilí všech činitelů vzdělávacího procesu.

Mass škola často, bohužel, často ignorují principy vzdělávání, čímž termozit kognitivní vývoj dítěte v rozporu s objektivní potřebou pro self-vývoj studenta. A to zase může vést k vážným negativním důsledkům, kdy poruchy chování u dětí často začínají projevovat v podobě maladaptivní (asociálního, agresivního chování).