Klasická School of Management

Historie oddělení vědy zahrnuje několik hlavních škol: vědecké řízení, klasický (nebo správní), kvantitativní metody řízení, a školní vědy chování a lidských vztahů.

Klasická ve School of Management v podstatě navazuje na první samostatnou školu vědy o řízení, vědecké, hlavní myšlenka, která je k rozvoji vědeckých zásad a metod nejlépe schopna zajistit práci a maximalizovat produktivitu práce. Jinými slovy, vědecká škola managementu při řízení svých prvořadých cílů je zlepšení pracovního procesu.

Uvažuje se o klasickou (správního) řízení školy jako celku rozvíjet myšlenky z předchozích směrů, více se zaměřit na rozvoj principu přímého řízení, takže se nemusíte průmyslníky, totiž manažeři jsou vrcholům jeho zástupců. Zřizovatelem školy Henri Fayol byl hlavou velké francouzské společnosti, práce z jeho hlavních stoupenců byl také ve vztahu k vrcholovému správu a řízení. Jejich nápady byly z velké části založena na vědecké metodologii a osobní zkušenosti.

Základní principy klasické školy managementu

Klasická School of Management vytvořila systém univerzálních zásad týkajících se dvou hledisek. Jeden z nich - racionální systém řízení, který kombinuje různé funkce podnikání: výroba, finance a marketing. Druhý aspekt se týká budování struktury organizace a řízení.

Henri Fayol byly formulovány 14 zásady řízení, užitečné pro správu všech typů organizací a zajistit produktivní pracovní postup:

• princip dělby práce vyplývá, že tím, že sníží počet cílů může dále pracovat na zlepšení jejich kvality, za předpokladu, že síla k realizaci tohoto díla zůstanou stejné. Velký počet cílů, podle Fayol, zabraňuje, aby pracovník soustředit se na hlavní úkol, rozptyluje svou pozornost a plýtvání úsilí.

• Úřad a odpovědnost: první dává právo vydat rozkaz, a druhá - to vykonat.

• disciplína vyžaduje dodržování dohody mezi zaměstnanci a organizace na obou stranách stejnoměrně.

• Jednota příkazu: concrete pracovník podléhá přesně jeden nadřízeným.

• Jednota směru: každá skupina je jednotná pro jeden účel by měl mít obecný plán a vůdce.

• princip podřízenosti osobních zájmů obecné neznamená, že zájmy jakékoliv téma jednoho zaměstnance se zájmy skupiny.

• Zajištění spravedlivé odměňování zaměstnanců na podporu odpovědných pracovníků.

• Centralizace: správná rovnováha mezi decentralizace a centralizace by měly splňovat určité podmínky.

• Klasický School of Management nejednoznačná svůj postoj k skalární řetězec hierarchický systém manažerských pozicích (od nejvyšší po nejnižší úroveň). Na jedné straně je skalární řetězec ve většině případů odůvodněných na druhou stranu musíme být schopni jej odmítnout, pokud má negativní vliv na společnost.

• Objednávka.

• Equity spojuje dobrotu a spravedlnost.

• stabilní pracovní místa pro pracovníky se vždy děje ve prospěch organizace.

• Iniciativa zahrnuje vývoj plánu a jeho realizaci.

• Corporate duch zvyšuje efektivitu.

Klasická School of Management učinila významný příspěvek k teoretické rozvoj managementu.

Ale otázky, jako je psychologie, chování a dalších faktorů, které nejsou brány v úvahu při sestavování koncept, který nám brání zvažuje zavést systém řízení školy za naprosto účinný.