Co je to design a výzkumné činnosti v oblasti vzdělávání?

Dnes budeme hovořit o tom, co se designu a výzkumu. Říká se, že se jedná o progresivní metoda výuky, která se používá poměrně nedávno, ale podařilo se mu přinést skvělé výsledky. Dnes se dozvíte, jaké výhody to má, a proč se zavádí i na státní úrovni. Kromě toho bude tento článek být užitečné pro každého, kdo se chystá nebo má děti, protože se podíváme na proces učení úplně jiný úhel pohledu. To je užitečné zejména pro ty rodiče, kteří se bojí okamžiku, kdy je nutné, aby neznámé síly, které podporují nebo vynutit dítěti naučit kvůli jeho budoucnosti. To byste se divila, ale to může být provedeno bez námahy, ale pouze se správným přístupem.

Co je designové a výzkumné činnosti?

V současné době lze často najít špatnou pojmů různých vzdělávacích procesů. Některé učebnice a metody poskytují učiteli a učiteli určitou představu o tom, jaká nápravná rozvoje vzdělávání a tier diferenciace. Jen několik specialistů mohou aplikovat tyto metody v praxi a dosažení výsledků. Co se týče metod a technik, které jsou spojeny s prací mimo hlavní proud, existuje celá řada různých názorů vědců a výzkumníků, což je často protichůdné. Podíváme se na návrhu výzkumných aktivit studentů, který mnoho písemných slovem „a“, aniž by si uvědomil, že to není stejné, ale v různých směrech. Liší se v tom, jak organizace rozvíjet dovednosti a dalších důležitých ukazatelů.

Design a výzkumná činnost - činnost zaměřená na rozvoj tvůrčích a výzkumných kvalit studentů. Jedná se o hledání řešení problému, kde je odpověď není předem znám. To je hlavní rozdíl mezi touto činností z jednoduchého dílny, ve kterém je vše, co znám a nemusí procházet pouze na palci. Design a výzkumná činnost studentů vyplývá fází, které jsou charakteristické pro typické vědecký výzkum: problém, teoretická studie Matky, volbě způsobu či taktiky, praxe, sběr výsledků, analýzy a syntézy dat, odstranění konkrétních výsledků a jejich vlastní závěry. Každá studie, v jakékoliv sféře se neuskuteční, se skládá z těchto výše uvedených kroků, které jsou nezbytné pro příslušné oblasti výzkumu.

Rozdíly v navrhování a výzkumné činnosti

Organizace výzkumu projektu zahrnuje složité postupy, které zahrnují samostatně pro každý z těchto dvou činností. Mělo by být zřejmé, že se vzájemně doplňují a mají řadu odlišností. Jako výsledek výzkumu dostaneme inteligentní produkt, který je vytvořen podle zjištění pravdy tradičních metod výzkumu. Aktivita Projekt zahrnuje pátrání po pravdě výběrem nejefektivnější způsob učení. Hodnota inženýrství a výzkumná činnost v tom, že přináší komplexní výsledek a jednou trénoval skupinu důležitých dovedností. Odděleně, projektová činnost je velmi důležitá, ale neučí praxi, a jak vyhledávat informace, zpracovat a odeslat ho. Výzkumná činnost v sobě nenese takový velký význam. Z tohoto důvodu je třeba projekt.

Konstrukční a výzkumná činnost v mateřské škole

Tato činnost může být prováděna na různých úrovních lidského zrání: ve školce, ve škole, na univerzitě, a to i při práci. Design a výzkumné činnosti v dětském zahrady - to je celá řada kognitivních, her a tvůrčích činností, které mají vychovávat dítě v počátečních makings pro správné řešení problémů. Dítě od narození má tendenci kontaktovat a komunikovat s vnějším světem, je velmi zvídavý a chce najít, rozpoznat a řešit. Každé dítě - je průkopníkem a nejdůležitějším úkolem pedagogů je udržovat a rozvíjet zvědavost vlastnosti dítěte. Vzhledem k tomu, čínské přísloví, člověk chápe, co teprve, když se snaží. Designové a výzkumné činnosti s malými dětmi je téměř celý založen na skutečnosti, že se rozhodnou, co dělat v určité situaci. Samozřejmě, že nekonečný hojnost možností bude zbavovat stabilitu dítěte, a to dostane zmatený, takže na první dítě si může vybrat z několika možností, ale pro ně to by mělo přijít na vlastní pěst.

mladší žáci

Design a výzkumná činnost junior školních dětí je velmi podobná práci, která je prováděna na zahradě. V mladších ročníků, děti zažívají stres, když mají poslouchat přísný plán, vyřešit nejasné úkoly každý den dělat domácí úkoly, a neustále se něco naučit. Toto období je obtížné, ale pokud ji držet správně, je možné dosáhnout významných výsledků. Designové a výzkumné aktivity mladších školáků plné nezávislých úloh, ve kterém se dítě musí nejen přijít k rozhodnutí, ale najít nejsprávnější a racionální cestu ven. lidské úkoly, který se zaměřuje na výzkumnou činnost, jsou následující:

• zajistit příznivé psychologické klima v týmu;
• rozvoji tvůrčích kvalit;
• Rozvoj samostatnosti a schopnosti rozhodovat, které se liší od většinového názoru;
• rozvoj komunikačních dovedností, přátelství, vedení konfliktu;
• rozvoj představivosti a fantazie.

cesta implementace

Již víme o klíčové pojmy tohoto článku. Je na čase zjistit, jaké metody implementovány design a výzkumné činnosti. Říká se, že je několik, ale v žádném případě by neměla vybrat některý jisté a zavěsil se na něj, s ohledem na prioritu. Každá z těchto metod je třeba měnit s ostatními, aby se maximalizoval harmonicky rozvíjet různé dovednosti dětí.

Design a výzkumná činnost v mateřské školce se může projevit v následujícím textu:

1. Projekty, na kterých děti experimentují. Výsledky mohou být různé, hlavní věc - schopnost přijímat a bezpečné. Po operaci se dítě musí uspořádat informace alba v podobě koláže, kresby, nebo brožury.
2. Hry na hrdiny, která se podobají divadlo. Toto cvičení je velmi efektivní, a to je často používán v různých psychologických tréninkových i dospělé. Děti se musí naučit být umělecké, vyzkoušet různé role, aby lépe cítit svou vlastní jedinečnost a individualitu. Hry na hrdiny nejsou pro zábavu, protože v té době dítěte by měla nejen vyzkoušet novou image, ale také řešit v rámci svých hranic problém. Velmi důležitým bodem je, že by měl být problém vyřešen přesně ve stylu vybraného charakteru.
3. Informační postupy, které jsou zaměřené na shromažďování a prezentaci informací. Děti potřebují shromažďovat určité informace a umístit jej v žádném případě. Je důležité naučit děti nejen kreslit nebo mluvit a demonstrovat něco prostřednictvím výstav, přehlídek, vystoupení, příběhy a tak dále .. Jinými slovy, je třeba naučit člověka vyjádřit své myšlenky v mnoha různými způsoby.
4. Kreativní soutěže, která zaměřené na rozvoj organizačních dovedností. Děti jednotlivě nebo ve skupině musí zařídit malou událost. Potom, prezentace jejich akce. Tímto způsobem se děti učí vidět své vlastní výhody a odlišnosti od ostatních, jakož i všimnout slabé stránky a pak se je zastavit.

podléhající vztahy

Design a výzkumná činnost, která je nejčastěji realizován v rámci předmětu vztah „učitel - žák“. Učitel překládá určité znalosti a studenti muset vzít. Tento okruh je dlouhodobě zavedená a je vždy používán těmi, kteří jsou kritičtí progresivních metod výuky. Neúčinnost tohoto způsobu spočívá v tom, že mnohé situace nevejde do rámu. Existuje mnoho případů, kdy nezaujatý názor žák je vhodnější, logické a správné, než si svého učitele. Děti dívat se na svět bez předsudků a filmové množství informací, které omezuje vnímání reality, takže ji můžete vidět z jiného úhlu. Mnoho učitelů prostě nechtějí vyvíjet sama o sobě, že je mnohem snazší jednat s vroubkovaným vzorem, který se zdá, že poskytuje dobré výsledky, takže i svědomí bude čisté. A přesto je velkou chybou, která vytváří strach dítěte z konfliktu s učitelem a upuštění od kritického myšlení.

Design a výzkumná činnost v moderní vzdělávání

V současné době v Rusku existuje stará tradice provádění této koncepce, což je zastaralá, protože jsou neefektivní a nesplňují požadavky na moderní. V celé zemi zřizují a provozují malé akademie věd, vědecké a technické společnosti, které jsou „výkonným orgánem“ aktivity projektu. Jsou velmi užitečné, ale může přinést ještě větší. Hlavním smyslem těchto institucí - je vytvořit model fungování akademických výzkumných organizací. Děti, které se účastní těchto akcí - jsou budoucí vědci a odborníci, kteří mají přesunout kolo dějin. Vzdělání se koná v těchto společnostech více individualizovaných a kvalitní, že je čas naslouchat všem a každý může realizovat některý z vašich projektů. Moderní vzdělávací standardy jsou určeny k minimalizaci zátěže dětí. By mělo snížit množství, ale zlepšení kvality.

Co je to možné příměří? Například, design-výzkumné činnosti studentů v výuce fyziky se projevuje v praxi. Děti nemusejí pamatovat vzorce a zákony, a samostatně provádět experimenty a vidět vizuální potvrzení knižní poznání. Pouze v tomto případě je proces učení již není vnímán dítě uložené a bude zajímavé. A pouze tímto způsobem bude student rozumět a ne naučit potřebné informace a budou moci čerpat paralely a použít jej v různých oblastech života.

GEF

Design a výzkumná činnost studentů v rámci GEF je zapsána státem. Moderní pedagogika není možné bez návrhu výzkumné činnosti, protože pouze tehdy, když tvořil potřebné schopnosti samostatného myšlení a rozhodování. Tyto vlastnosti nelze naučit z knihy: potřeba praxe. Přístup činnost je základem pro moderní pedagogické vědy, a nejlepší ze všeho je realizován díky promyšlené konstrukci a výzkumné činnosti. V mnoha ohledech se jedná o nezávislý, a to zejména pro studenty středních škol. Samoorganizace vlastního procesu učení člověku umožňuje plánovat a sledovat jejich činnost.

Design a výzkumná činnost v předškolním GEF se liší od ostatních oblastech svého použití. Malé děti potřebují speciální přístup, protože mají ještě rozvíjet takové schopnosti jako porovnání, analýzy a plánování dovedností. Nicméně činnosti národních norem projektu jsou prováděny na všech stupních vzdělávání.

pozitivní faktory

Design a výzkumné činnosti v mateřské škole jako prostředek k učení soběstačnosti, odpovědnosti a odhodlání má několik výhod. Děti, které se zabývají takovými učiteli budou moci již od útlého věku učit se, co někteří poločas učení. Popisuje činnost řadu pozitivních vlastností:

• několikanásobného zvýšila se dětský motivace při řešení různých problémů;
• zvýšení skutečného zájmu, který nemá požadovaných cílů mechanické vlastnosti;
• zvýšení odpovědnosti;
• tvorba technologického přístupu k řešení problémů;
• Komunikační dovednosti odborné přípravy;
• schopnost samostatně srovnávat a analyzovat učit se pro sebe jen to nejlepší;
• trénink vytrvalosti, koncentrace;
• Učení dovedností řečnictví;
• vytvoření společných komunikačních dovedností;
• schopnost organizovat svůj pracovní prostor, plán;
• Schopnost najít společnou řeč s lidmi, kteří mají jiný názor;
• tvořící pozitivní pohled na život;
• Rozvoj dovedností spolupráce.

další vzdělávání

Design a výzkum v oblasti dalšího vzdělávání je stále více a více populární. Zpočátku, při provádění této činnosti se konala zatím pouze v hlavním procesu učení, ale později se ukázalo, že to může být užitečné a použitelné pro různé kruhy a volitelných předmětů. Tato oblast vzdělávání se teprve začíná rozvíjet, takže tiskařské práce věnovaných tomuto tématu, existuje jen málo. Kdokoli se může vztahovat na GEF. Designové a výzkumné činnosti popsané ve státních norem, vám pomůže pochopit hlavní body tohoto přístupu. Nejaktivněji se používá v oblasti informačních technologií. To umožňuje, aby počítač gramotný člověk, který by byl schopen vyjádřit své nápady a projekty s pomocí moderních strojů a zařízení. První pokusy tohoto přístupu již přinesl pozitivní výsledky. Výcvik je poskytován studentům 7-16 let. Vzhledem k tomu, práce je být kreativní, z nichž každý může svobodně vybrat požadované téma a způsoby její reprezentace.