Zdravotnických technologií ve vzdělávacím procesu

K dnešnímu dni, hodně mluví o školním bytí zdraví, a to není náhoda. Všiml trend zhoršení fyzické kondice dětí ve srovnání s jejich protějšky z předchozích generací. To je kvůli přetížení, velkého množství informací, často stresu a dalších faktorů. Od 6 do 17 let je intenzivní růst a vývoj dítěte. Zároveň tělo dětí je velmi citlivý na škodlivé účinky na životní prostředí. Hodně času tráví ve vzdělávacích institucích (školy, kluby, oddíly, a tak dále. D.). Je proto důležité, aby učitelé věnovat pozornost technologiím zdraví úspory, které mají být použity ve vzdělávacím procesu.

Je nutné určit, které mohou mít faktory vzdělávací činnost negativní dopad na zdraví školáků. Zde, například, zahrnovat neshody technik používaných při výcviku, věkové zvláštnosti dětí. Kromě toho v současné době dochází k intenzifikaci procesu vzdělávání. To znamená, že dojde ke zvýšení objemu materiálu, který má snížit na pozadí skutečného počtu hodin přidělených na určitý obor. V této souvislosti se stává domácí úkoly, materiály pro samostudium. To často vede ke stresu a gravitační síly, únavy a vyčerpání v důsledku toho zhoršení fyzické kondice žáků.

Školní zdravotní technologie ve vzdělávání, jejichž cílem je vštípit studentům kulturu zdraví, jakož i osobní vlastnosti, které přispívají k jeho zachování a posílení. Také Účelem těchto postupů je motivovat děti k udržení správného životního stylu. Pro tyto technologie patří vytvoření vzdělávacího prostředí takového dítěte ve škole, u nichž neexistují žádné (nebo minimalizované), stresových situací, stejně jako adekvátní metody školení a vzdělávání.

Zdraví-technologie přispívají k racionální organizaci vzdělávacího procesu takovým způsobem, že se shoduje s věkem, pohlavím a individuální charakteristiky dětí, jakož i hygienické požadavky. Je zde třeba uspořádat výhodný způsob jízdy. Nezbytný systémový přístup ke školení a vzdělávání a především usilovat o to poškodit dítě.

Pojem „technologie zdravotní úsporných“ odkazuje na charakteristické vlastnosti každé vzdělávací metoda, která se zabývala otázkou zachování zdraví (fyzické a duševní), učiteli a studenty. Existuje několik zásad, které musí splnit.

Za prvé, tato kontinuita, systematická práce v tomto směru. Je nutné provést každý den. Za druhé, stejně důležité je, složitost materiálu a objem nákladu by měl být student věku vhodné. Také technologie zdravotní úsporná ve třídě patří aktivní zapojení studentů do procesu učení. Tím se snižuje riziko vzniku známky únavy. Přístup ke studentům, musí být komplexní, to znamená, že jednota je třeba dodržovat při akcích na učitele, psycholog, lékař.

Je důležité mít na paměti, o hygienických požadavcích na organizaci vzdělávacího procesu. Mezi ně patří pravidelné větrání místností, udržování požadované teploty, správné osvětlení, nedostatek otravné monotónní zvukových podnětů. Druhy vzdělávacích aktivit doporučuje, aby se střídají. Zdravotní technologie fizkultminutok poskytují pro každou relaci. Je známo, že nejproduktivnější třídy jsou uvedeny v plánu od druhého do čtvrtého. To by se mělo vzít v úvahu při plánování hodiny. Master in „neproduktivní“ čas, speciální techniky, musí být použity k upozornit na vzdělávací materiály.