Příklad individuálního vzdělávacího trasy GEF předškolák

Příklad individuální vzdělávací cesta předškolní (IOM) je povinný prvek v chování každé moderní pečovatele.

Podstatou IOM předškolák

GEF definuje nový přístup k raného vzdělávání. Jedním z hlavních požadavků na něm je efektivní využití všech vzdělávacích zdrojů s cílem dosáhnout co nejlepších výsledků v oblasti vzdělávání a vývoje budoucích studentů. Vzhledem k tomu, že program se zaměřuje na průměrného studenta, je možné, že slabší nejsou dost dobré, aby se to naučit, a nejschopnější ztratit motivaci se učit.

Proto je individuální přístup ke všem dětem, s přihlédnutím ke všem jejich vlastnosti poskytuje IOM preschooler. To se odkazuje na vzdělávací program, který si klade za cíl vyškolit jednotlivé dítě a bere v úvahu všechny jeho osobní vlastnosti.

Účel a směr IOM

Individuální naučná stezka GEF preschooler, jehož příklad je nalezený dnes ve všech vzdělávacích institucích, zaměřených na řešení specifických problémů. Cílem vývoje a realizace vzdělávacího programu pro vzdělávací cesty - formace v mateřských faktorů, který se zaměří na pozitivní socializace a sociálního a osobního rozvoje studentů. Ta zahrnuje hlavní procesy intelektuální, citové, fyzické, estetických a jiných typů vývoje.

Hlavním úkolem, který řeší individuální vzdělávací trasy předškolák - rozvoj znalostí, jehož příklad je uveden ve třídě otevřené. naučná stezka následující oblasti činnosti:

- tvorba pohybu, mezi něž patří zlepšené motorické dovednosti;

- pracovní příležitosti v různých oblastech činnosti;

- zlepšit jazykové znalosti;

- vývoj představ o světě věcí a sociálních vztahů;

- rozvíjením koncepcí času, prostoru.

Ve stejné době, realizace jednotlivých trase zahrnuje pravidelné monitorování za účelem sledování stupeň rozvoje vzdělávacího programu každého žáka školky.

Struktura IOM

V procesu zavádění do vzdělávacího systému nových standardů, museli všichni učitelé absolvovat další školení. Pro ně se ukázalo příklady individuálního vzdělávacího trasy preschooler, vzorek, který byl považován za dostatečně podrobně. Nicméně, tento typ sledování vývoje dítěte je důležité nejen pro učitele, ale i pro rodiče, kteří často nevědí o jmenování tohoto pedagogický nástroj.

Vzdělanostní struktura trasa by měla zahrnovat prvky, jako jsou:

- cíl, který zahrnuje stanovení konkrétních cílů pro splnění nových norem;

- informativní - uspořádání a seskupení subjektů;

- technologie, která produkuje používání určitých pedagogických technologií, metod a technik;

- diagnostický definování komplexních diagnostických nástrojů;

- organizační - pedagogické, definuje podmínky a způsoby, jak dosáhnout svých cílů;

- produktivní, který obsahuje konečné výsledky vývoje dítěte v době přechodu na školní docházky.

Nezbytné přípravné kroky před přípravou vzdělávací cesty

Vzhledem k tomu, že hlavním cílem vzdělávacího trasy - je identifikovat problémy s učením a sociální rozvoj každého dítěte, je třeba pochopit jeho vlastnosti.

Příklad individuálního vzdělávacího trasy předškolák navrhuje předběžné výzkumné práce před spácháním dítě výsledky a je povinná, zahrnující následující kroky:

1. Příprava charakteristik dítěte. Tento dokument je třeba uvést žáka návštěvách jiných školek a přestávku mezi jejich směn. Měli bychom se také zmínit o rychlost a úroveň adaptace ke skupině.

2. Chcete-li určit klíčové problémy dítěte musí být důkladné studie jeho rodiny s následným vypracováním jeho vlastnosti. V tomto případě je třeba věnovat pozornost, protože přehnaně ochranná vztah mezi dítětem a rodiči mohou způsobit potlačení žáka.

3. Dalším krokem je studovat fyzikální vlastnosti dítěte, jako jsou chůze, držení těla, výrazy obličeje a určit zdravotní skupiny. Je třeba poznamenat, zdravotního stavu, stejně jako spánek a chuť k jídlu odpověď.

4. Stanovení míry pozornost, paměť, myšlení a vývoji jazyka je povinná pro další sledování jeho pokroku;

5. Je také nutné určit tendenci dítěte na konkrétních činnostech, které pomáhají při vývoji pomocí těchto her.

Tvorba vzdělávacích programů

Příklad individuálního vzdělávacího trasy předškolák ukazuje míru potřeby pro důkladné studium všech oblastí života každého jednotlivého dítěte. Po kontrole všechny nezbytné údaje, učitel pokračuje stanovit individuální cestu, která obsahuje následující sekce:

- obecné informace o předškolák;

- rodinné charakteristiky;

- zejména děti v předškolním věku vzhled;

- Zdraví;

- zejména motorový;

- kognitivní koule preschooler;

- úroveň znalostí o předmětech v rámci programu;

- úroveň rozvoje řeči;

- vztah k zaměstnání;

- popis činnosti;

- obtíže v komunikaci;

- jednotlivé charakteristiky;

- Pro více informací o děti v předškolním věku.

Tato hloubková analýza umožňuje efektivně vytvořit individuální práci s děti v předškolním věku.

Inkluzivní vzdělávání a IOM pro děti v předškolním věku se zdravotním postižením

Zavádění inkluzivního vzdělávání spočívá v odstranění překážek mezi dětmi všech zdravotnických skupin prostřednictvím kolaborativní učení.
Je založena na zásadě rovného zacházení pro každé dítě, ale vytváření zvláštních podmínek pro děti se zdravotním postižením pro pohodlný pobyt ve vzdělávací instituci. Všechny kategorie vzdělávacích institucí do systému inkluzívního vzdělávání: předškolním, středním, odborného a vysokého školství. Vzhledem k tomu, že mateřské školy také cvičí tento výcvik, příkladem individuálního vzdělávacího trasy v předškolním věku se zdravotním postižením odůvodňuje naléhavost.

Opírá se učitel má povinnost informovat rodiče následující data:

- meze zatížení práva;

- přítomnost ve zřízení dalších korekčních a programy obohacování;

- obsah podstaty psycho-pedagogického korekci;

- možnost opravy na aktuální vzdělávací cesty.

IOM v předškolním věku se zdravotním postižením je přizpůsoben diagnostických dat a doporučení psychologické, zdravotnické a pedagogické konzultace. Je založen na udržování silných stránek preschooler s dostatečnou kompenzace v rozvojových vad.

Je důležité mít na paměti, že při přípravě individuální cesty ke konkrétnímu dítěti mohou být změny v počtu tříd a jejich formách.

Příklad individuálního vzdělávacího trasy nadaný předškolák

Každé dítě se rodí s určitými schopnostmi, které potřebují neustále zlepšovat. A vzhledem k tomu, že předškolní - to je první sociální instituce, že dítě patří jemu hlavní roli v tomto vývoji.

Kategorie nadané děti potřebují diferenční školení, která zahrnuje osobní přístup ke každému z nich.

Tato potřeba vyplývá ze skutečnosti, že když učíte nadaný standardního programu, bude to rychle ztratí zájem o učení, a tím i motivaci. Aby se zabránilo tomuto jevu, každý poskytovatel musí identifikovat ve skupině nadaných dětí a vytvořit vzdělávací trasy bere v úvahu všechny jejich vlastnosti.

Chcete-li vytvořit efektivní vzdělávací cestu, je důležité vzít v úvahu:

- konkrétní potřeby a zájmy dítěte, stejně jako přání svých rodičů;

- schopnost vyhovět potřebám nadané dítě;

- dostupné zdroje k dosažení výsledku.

Při vývoji takovou cestu je třeba zapojit i rodiče, které by mělo pokračovat do domu metodu používanou v mateřské škole.

Příklad individuálního vzdělávacího trasy předškolák s EPD

Vytvoření IOM pro děti v předškolním věku, které mají vady řeči, musí probíhat ve spojení s logopeda a jeho rodičů. Měla by být zaměřena na vytvoření podmínek, které pomáhají překonávat jazykové bariéry.

Nezbytné psychologické vyšetření, které odhalilo zájmy a sklony dítěte. Tento výzkum pomůže zlepšit efektivitu. Směr, který by měl obsahovat vzdělávací cestu - je:

- lékařská - zdravotní péče;

- otázky vzdělávání a sociální adaptace;

- Problémy korekce;

- tělesné výchovy;

- hudební výchova.

Jednotlivé vzdělávací cesty výtvarných umění

Jasným ukazatelem důležitosti tvůrčího přístupu k vospitatelskoy činnost bude příkladem individuálního vzdělávacího trasa pro děti v předškolním věku umění. Protože toto téma předpokládá tvůrčí schopnosti dítěte, je třeba jej poslat k jejich rozvoji. To může být kresba, a výroba různých věcí, s jejich rukama. Hlavní věc - zjistit, co je apt a schopnost jednotlivého dítěte. Vytváření podmínek pro rozvoj nadané děti v předškolním věku dávají každému možnost objevit své skryté talenty. Demonstrace tvůrčích úspěchů je důležitá fáze práce, jako kreativní dítě potřebuje veřejné uznání svých schopností.

Vzorek individuálního vzdělávacího trasy pro děti v předškolním věku umění

umělecká činnost		akademický rok 20 __- 20__		akademický rok 20 __- 20__		akademický rok 20 __- 20__
		letos	KG	letos	KG	letos	KG
kreslení	položka
	spiknutí
	dekorativní
modelování
nášivka
Seznámení s uměním
Samostatnou tvůrčí činnost
závěr

závěr

Takže příklad individuálního vzdělávacího trasy předškolák dokazuje nutnost osobní přístup ke každému dítěti a všech jeho funkcí. Tyto faktory umožňují nejlépe rozvinout budoucnost studenta, dává mu možnost zvolit si svůj preferovaný aktivitu.