Jaká je standardní ve vzdělávání v raném dětství?

V poslední době jsou všechny školky provozovat s jedním programem předškolního vzdělávání, který byl považován za standard vzdělávání dětí předškolního věku. V případě, že učitel měl otázku: „Co je standardní, a jak je zastoupen ve školce“, nabídl ke studiu požadavky na vzdělání dětí, které byly zapsány v rámci obecného programu, a stanovit množství znalostí a dovedností, které by měly být zvládl děti v určitém věku. Do roku 2000 učitelé směli používat řadu programů vzdělávání a odborné přípravy předškolních dětí, které byly potřebné pro certifikaci pro použití v mateřských školách. Velké množství různých programů vytvořil zmatek učitelům při výběru nejlepších programů pro děti. Proto byl navržen „Rozvodový Požadavky“ pro organizaci vzdělávacích programů předškolního, která trvala až do roku 2009.

V současné době, vzhledem k nedostatku vzdělávacích institucí v zemi, existují různé typy předškolních institucích, které jsou jak v komunální a soukromé vlastnictví, stejně jako vývojová centra dítě, přípravné kurzy pro přijímání dětí do školy, rodinné denní péče a jiných forem sdružení dětí předškolního věku. Jediné, co je třeba poskytnout rovné příležitosti pro děti nastupující do školy, takže by měly být navrženy a normy GOST, se zaměřením na instituce, které by mohly vytvořit svůj vlastní program předškolního vzdělávání. Z tohoto důvodu, 16.března 2010 byla přijata federální státní požadavky (z čištění spalin), aby vytvořily vzdělávací strukturu programu v předškolním vzdělávání. Z těchto požadavků 80% času stráveného v dětí ve školce učí obsah programu a 20% času učitelé mají právo na svůj rozvoj, který bude určovat prioritu předškolních institucí.

Koncept standardu (Standard) zahrnuje ty regulační požadavky, které musí zvládnout pro děti začínající školu. Federální požadavky přesunuly důraz z vědomostí na úrovni vzdělávání, rozvoj, rozvoj kultury. Jaký je GOST v dnešním vzdělávacím systému dětí předškolního věku - se zakládá na obecných pravidlech jeho tělesný, duševní vývoj dětí, které nelze změnit, protože děti se vyvíjejí stále stejným tempem jako doposud, protože vlastní povahy. Během posledních dvou let v mateřské škole je změna formy interakce s dětmi byl vyřazen systém předávání znalostí školní taskmgr ve formě zaměstnání a stali prioritní formy sdružení dětí na základě dobrovolnosti v podobě čtení, diskuze, vypracování projektu, her, práci, výzkumu a experimentování.

Vzdělávací aktivity nejsou implementovány v konkrétních oborech, jako tomu bylo dříve, a ve čtyřech oblastech, které jsou rovnoměrně by měly být prezentovány ve vzdělávacím programu: fyzický směr vývoje, kognitivní a projevu, sociální, osobní, umělecký a estetický. V případě, že moderní učitel zeptá, co je GOST předškolní vzdělávání, bude nabídnuto, aby se seznámili s 11 vzdělávacími oblastmi, jejichž vývoj probíhá v mateřské školce integrované, zábavné a poučné. Integrace vzdělávacích oblastí může být provedena v různých kombinacích: „Tělesná výchova“, „Bezpečnost“ a „zdraví“. Jedním z témat, lze kombinovat „socializaci“ území, „znalostní“ a „práce“. Osobní vlastnosti mohou děti rozvíjet krajem, „Komunikace“, „Hudba“, „uměleckou tvořivost“, „literární čtení“.

Chcete-li mít znalosti o tom, co se GOST standard, FGT, učitelů předškolních zařízení je třeba neustále držet krok s inovacemi v oblasti předškolního vzdělávání. To dá příležitost nejen kvalitativně provádět vzdělávací práci s dětmi, ale také, aby byl příslušný odborník v oblasti předškolní výchovy, který se odhaduje pomocí hodnotící pedagogičtí pracovníci systému.