Zdorovesberezheniya ve školce (děti a rodiče)

Co je zdraví? Nejde jen absence konkrétní chorobou. Zdraví - stav tvůrčího návratu, dobré zdraví a emocionální tón. Z toho všeho a tvořil blaho jednotlivce.

Dnes můžeme konstatovat, že lidské zdraví, ať už se jedná o dospělého nebo dítě, bere nejvýznamnější postavení ve světě. Faktem je, že každý stát potřebuje kreativní a aktivní osobnost s harmonickému rozvoji. Ale s každým dalším dnem osobě umístěny nové, stále vyšší nároky. Umět splnit pouze zdravého člověka.

Ale jak tento problém vyřešit? Odpověď na tuto otázku může být orientální moudrosti, že lidské zdraví je vrchol, dobývat, že každý by měl vlastnit. Co je v tomto případě problém učitelů? Oni by měli učit své studenty dobýt tento vrchol.

Hodnota počáteční fázi života

V předškolním věku je tvorba vzniku psychické a fyzické zdraví. Prvních sedm let života - to je doba, kdy lidé jdou dlouhou cestu ve svém vývoji, který najde žádnou opakování v budoucích letech.

Je v předškolním období intenzivně vyvinuté všechny orgány, je vytvoření funkčních systémů, znak je tvořen, položil určení osobnostních rysů. Zároveň mužík začíná určitým způsobem léčit sebe a lidi kolem něj.

Úkolem učitele

Dospělá osoba, která má odpovědnost za výchovu dítěte by měla:

- naučit ho hodnotný vztah ke zdraví;
- naučit se opustit všechny škodlivé pro tělo;
- vštípit pocit zodpovědnosti za vlastní zdraví.

Tyto problémy je třeba řešit prostřednictvím provádění programu „zdorovesberezheniya v mateřské školce.“ Úspěch její implementace je závislá na systematický přístup k řešení tohoto problému, který používá ve svém pracovním úřadě. Činnosti prováděné v tomto směru by měla být prováděna v souladu s koordinovanou politiku, opírající se schváleným komplexní akční plán.

Význam tématu

Podle GEF, učitel ve své práci by měla platit různá úsporná zdravotní technologie ve školce. To, že se zaměří na priority, kterým čelí moderní předškolní vzdělávání, - totiž uchování, údržbu a obohacování dítěte zdraví, rodiče a učitele. Jinými slovy, všechny subjekty trénink proces prováděný v DOW.

Vzdělávání sociálně přizpůsobené osobnosti

by zdorovesberezheniya v předškolním programu GEF obsahuje kroky udržení fyzické kondice dítěte. A to je velmi důležité. Koneckonců, fyzické zdraví dětí je neoddělitelně spojeno s jejich psychickou pohodu a duševní zdraví. Pouze vysoká úroveň všech těchto složek umožňuje hovořit o harmonicky rozvinuté osobnosti.

by se zdorovesberezheniya v předškolním programu GEF strukturován takovým způsobem, že se jedná o prvořadou zásadou v poznání, že zdravé dítě je určitě, aby byla úspěšná. K dosažení tohoto cíle umožňuje celý systém aktivit zaměřených na tělesnou výchovu dětí.

Využití didaktické techniky

V současné době práce na zachování zdraví ve školce je jednou z priorit vzdělávacího procesu. Jak tyto činnosti vykonávat? A tady přicházejí na pomoc učitele technologií zdravotní úspory.

Je třeba připomenout, že bychom neměli přebývat pouze na fyzické složky této definice při určování zdraví dítěte. V takovém případě nezapomeňte na sociální, psychologické a duchovní a morální stranou problému. Koneckonců, zdraví - mnohostranný koncept. A zahrnuje mnoho různých aspektů.

Proto je modernizace ruského vzdělávacího systému si klade za cíl vytvořit podmínky zdorovesberezheniya DOW. To bude určitě zlepšovat kvalitu vzdělávacího procesu. V této souvislosti nedávno přijaté státní normy (GEF) jako primární úkol, který je umístěn v přední části vzdělávacích institucí, přidělí komplexní rozvoj mladší generace věkově vhodné příležitosti a individuální schopnosti každého dítěte při zachování a posílení zdraví.

Koncepce vzdělávací technologie

Zaměstnávání dětí předškolního zdorovesberezheniya závisí na tomto programu, ve kterém se musí učitelé pracovat. Při sestavování vzít v úvahu:

- specifické podmínky ve školce;
- odborná způsobilost učitelů;
- důkazy o dětské úmrtnosti.

Co znamená pojem „pedagogických technologií v ochraně zdraví“? Různí autoři, je zacházeno odlišně. To znamená, že zakladatel koncepce NK Smirnov ve svých spisech říká, že to není nic jiného než soubor metod a forem organizace procesu učení, které by neměly být prováděny na úkor zdraví studentů. Podle něj se v DOW zdorovesberezheniya musí být přítomen při použití jakékoliv pedagogickou technologii a je charakteristická kvalita. Je důležité, aby zdravotní stav byl udržován ve všech předmětech vzdělávacího procesu. A zahrnují učitele, děti a jejich rodiče.

Školní zdravotní technologie jsou druh bezpečnostního certifikátu o fyzickou kondici lidí zapojených do vzdělávacího procesu. Kromě toho, tyto technologie jsou kolekce těchto metod, technik a principů pečovatele, které představují kromě tradičních vyučovacích metod.

zamýšlené použití

Což vyžaduje zdorovesberezheniya ve školce? Účelem tohoto směru je mnohostranný. Takže, pro dítě takových vyučovacích metod, aby bylo možné zajistit vysokou úroveň ochrany zdraví a současně zvýšit valeologicheskoj kulturu. Valeological kompetence je sada vědomého přístupu ke zdravotní péči a schopnosti chránit, zachovat a udržet ji svého dítěte. To vše umožní děti v předškolním věku, aby účinně a nezávisle na sobě vyřešit problém bezpečného chování a zdravého životního stylu, které jsou spojené s poskytováním nejzákladnější fyzické a psychologické pomoci a vzájemné pomoci.

Zdorovesberezheniya předškolní rodiče a učitele - je pomáhat při rozvoji kultury zdraví. V tomto pojetí je udržovat fyzický stav pedagogů a vzdělávání valeological tatínky a maminky dítě.

Zdorovesberezheniya ve školce s použitím vhodných technologií významně zlepší efektivitu vzdělávacího procesu. V tomto případě se takový program v podobě rodičů a učitelů hodnotových orientací, zaměřené na zlepšení zdraví dětí předškolního věku. To je však možné pouze tehdy, když budou vytvořeny podmínky pro úpravu technologie pro specifické podmínky, jakož i specializované agentury. Kromě toho bude program zaměřený na zdorovesberezheniya předškolního učitele a rodiče dětí tvoří pozitivní motivace u dospělých pouze v případě, že je na základě statistického sledování fyzického stavu dětí. V tomto případě jsou všechny činnosti prováděny, že je důležité, aby změny týkající se náročnosti technologických postupů a zajistit individuální přístup ke každému žákovi.

Teprve pak všechny akce přispěje k dosažení cíle. Školní zdravotní technologie budou tvořit odolný motivaci dětskou udržovat aktivní životní styl. V tomto případě se dítě bude pružná, otevřená komunikace a optimistická. Dosažení tohoto cíle je klíčem k úspěšnému rozvoji celého spektra vlastností a rysů osobnosti.

Různé vzdělávací technologie

Co by měla obsahovat plán pro zachování zdraví v mateřské školce? To by mělo zahrnovat veškeré činnosti zaměřené na využití různých typů zdravotní techniky. A to:

- fizkultminutki (dynamická pauza);
- ritmoplastika;
- sportovní hry;
- technologie s estetickou orientace;
- relaxace;
- gymnastika pro oči a prst na probouzení a dýchání;
- jogging;
- fizkultzanyatiya;
- komunikační a zábavní hry;
- self-masáž;
- školení na téma „zdraví“;
- barevné efekty of Technology, hudby;
- skazkoterapiya atd ...

etapy implementace

Pro uchování zdraví plánu ve školce provádí při průjezdu několika úrovních. To znamená, že fáze zavádění těchto technologií jsou:

1. Analýza tělesného vývoje a počáteční zdravotního stavu. Je důležité vzít v úvahu úroveň rozvoje valeologicheskih schopností a dovedností dětí. Důležitým faktorem pro analýzu by měla být úspora zdraví a životní prostředí existující ve školce.

2. Organizace prostoru povinné.

3. navázat kontakt s ostatními členy orgánu péče o dítě.

4. Sebevýchova předškolní učitel pro uchování zdraví se studiem metod a technik v tomto směru.

5. zavedení různých forem práce na posílení a zachování zdraví různých kategorií dospělých i dětí.

6. Práce s dětmi rodičů s orientací Valeologichesky.

Všechny výše uvedené technologie by měly být zahrnuty do plánu self-vzdělávací předškolního učitele na téma zachování zdraví. Jeho činy v budoucnu by měly mít komplexní orientaci. Pouze v tomto případě bude dítě vytvoří návyk udržování zdravého životního stylu. Práce na realizaci těchto technologií by mělo být provedeno nejen učitelů. Je nezbytné, aby se jí zúčastnilo instruktory tělesné výchovy, učitelé hudby, školních psychologů, logopedů. Pouze v tomto případě, bude se dítě naučí chápat své vlastní emoce, začne řídit chování a cítit a slyšet vaše tělo.

Použití zdravotních stavů

Co jiného by mělo poskytnout zdorovesberezheniya děti ve školce? Tento program bude zcela jistě zahrnovat:

- celá řada zdravotních režimů, včetně flexibilní a adaptsionny, sezónní a jemný;
- soubor opatření rozvojových charakter, který zahrnuje průchod „zdravotní skladby“ Samokalitelná, chůze naboso, vyplachování úst a krku, povzbuzující gymnastika, atd.;.
- celá řada fyzických tréninků;
- maximální využití provozu motoru;
- preventivní opatření v podobě ritmoplastiki, suchý bazén, logoritmiki, hmatové cesty.

Plán sebevzdělávání předškolním učitelů na zdorovesberezheniya by měl být určitě součástí o organizaci vyvážené stravy.

Musíme zajistit celou řadu aktivit, zachování psychické a fyzické zdraví dospělých. Kromě toho jsou všechny činnosti učitele by měly být prováděny v souladu s požadavky SanPiN.

Výsledky realizace vzdělávací technologie

Pečovatel přijímání sebe na zdorovesberezheniya DOW by si měl uvědomit, že práce na fyzické a psychické integrity dítěte - to není jisté periodické události. Realizace v praxi vhodných technologií musí nutně stát ideologií celého vzdělávacího procesu. Koneckonců, bude to mít za následek jisté chování základů osobnosti, které vydrží po celý život.

Výsledkem zavádění technologií na zdraví úsporných by mělo být:

- vznik potřebných dovedností, které podporují zdravý životní styl u dětí i dospělých;
- aktivní spolupráce všech odborníků DOW o organizaci zdravotnictví a fitness práci s dětmi;
- výkon tolerance každého z účastníků při realizaci těchto technologií do celkového vzdělávacího procesu školky;
- vytvoření právního rámce, v otázce zlepšení nastupující generace;
- úvod do života nejnovější vědecké a metodické způsoby;
- organizace procesu, jehož cílem je zachování fyzické a psychické zdraví dětí a vytvoření potřebného zdravotního prostoru nejen ve školce, ale i v rodině;
- zachování a zlepšení zdraví dětí.

Realizace těchto vzdělávacích technologií je jednou z nejslibnějších oblastí, vzdělávacích institucí. Tento soubor technik a metod výuky malých dětí zajistí harmonický rozvoj osobnosti, aniž by byla ohrožena jejich tělesný a duševní vývoj.

podporovat a udržovat zdravotní techniku

Zvažme podrobněji technik, které se používají v průběhu akce pro učitele k ochraně zdraví dětí.

Jedna ze složek takového procesu je ritmoplastika. Rozvíjí u dětí flexibilitu a ucho pro hudbu, vytváří dobré držení těla.

Během hodin učitel by měla být dynamická a pozastavit. Jsou sadu cviků pro prstů a dechová cvičení. Měly by zahrnovat i cvičení pro oči. Takové fizkultminutki poslední, zpravidla velmi dlouho. Jejich frekvence závisí na únavové děti. Lhůta pro jejich realizaci, - od 2 do 5 minut.

Daily učitel by měl držet sportovní hry s dětmi. Zároveň mají tendenci být součástí tělesné výchovy. Doporučeno pro venkovní hry pro děti, a při chůzi. A nosit ve skupinové místnosti, když děti neexistuje žádná možnost vykonávat vysoký stupeň mobility. Hry musí být zvolena s ohledem na věk dítěte, jakož i místo a čas jejich chování.

Nezbytná k udržení a posílení zdraví a relaxaci dětí. Jejím hlavním úkolem je naučit děti zvládat své emoce a chování. Vzhledem k uvolnění děti v předškolním věku začnou „naslouchat“ svému tělu.

Učitel provádí činnosti zaměřené na vytvoření rovnováhy mezi pozitivními a negativními emocemi, jakož i poskytování život potvrzuje pozici a zajistit vnitřní rovnováhu. Adult úkolem není potlačovat nebo hubit způsobila emoce dítěte. Učí děti cítí své pocity a řídit chování.

K dosažení tohoto cíle, použijte relaxační cvičení, jako je tento, nebo té části svalů a celého těla. Během relaxace je důležité vytvořit potřebnou náladu. Jak to udělat, je místnost má znít klidné hudby (Rachmaninov, Čajkovskij), nebo zvuky přírody. V těchto cvičení, tam je prvek ve hře, a proto jsou velmi oblíbené u dětí, které jsou vyškoleni dost rychle, že to není snadné, jak se zdá, k relaxaci.

Program zdorovesberezheniya musí nutně podílet i prsty gymnastika. Jeho hlavními úkoly jsou:

- rozvoj přesnost a zručnost;
- stimulovat tvořivost dítě;
- rozvoj řeči a představivosti;
- příprava Předškolák ruce do písmene.

Třídy na prst gymnastice se konají každý den. Mohou být individuální nebo za pomoci skupiny dětí. Vlak jemné motoriky umožňuje stimulovat prostorové myšlení, řeč, krevní oběh a pozornost, vnímavost a představivost. To vše je užitečné zejména pro ty děti, které mají problémy řeči.

Veškerý volný čas učitel může strávit s dětmi gymnastiku do oka. Dané časové období, bude záležet na vizuální zatížení dítěte. Prostřednictvím těchto statická elektřina je odstraněn gymnastiku očních svalů, zlepšuje krevní oběh v něm. Učit děti vykonávat učitel využívá obrazový materiál.

Jedním z typů sportovních a rekreačních aktivit je dechová cvičení. Díky svému výkonu u dětí se aktivují látkovou výměnu kyslíku v tkáních. V tomto případě normální činnost celého organismu.

Při sestavování plánů pro učitele zdorovesberezheniya musí poskytovat denní povzbuzující gymnastiku. To je drženo po dobu 5-10 minut bezprostředně po zdřímnout. Jedná se o malý komplex, který obsahuje:

- cvičení na lůžko;
- pohyb pro korekci ploché nohy;
- výchova správné držení těla,
- mytí.

Každý den, děti by měly být prováděny a ranní cvičení. Tyto 6-8 minuta sezení bude nejúčinnější, pokud se jim dostane hudební doprovod. Zároveň se děti začínají aktivně tvorby gymnastických dovedností.

Složitější soubor cvičení by měla zahrnovat fyzické kurzy odborné přípravy. Jsou prováděny třikrát týdně. Doba trvání takového zaměstnání by neměla být kratší než třicet minut. Používá se v tomto cvičení učit předškolní děti motoriku. Na pravidelném jednání hodinách tělesné výchovy zvýšily imunitu u dětí.

Ale bez ohledu na to, jak moc jsme dospělí dělají pro své děti, dobrý výsledek lze získat až po připojení k procesu hojení dítěte. Přes svůj věk, je schopen dělat hodně pro fyzický vývoj. Ten kluk prostě musí být řečeno. K dosažení tohoto cíle učitele provádějící řadu studií s názvem „Zdraví ABC“. Jejich téma: „Mé tělo,“ „Já a moje tělo“, atd ...

V dynamickém přestávky v tréninku nebo v podobě hry nabízí dospělé děti dělat vlastní masáž. Zároveň jednoduchý a přístupný pohyb musí být doprovázeny živými obrazy a vtipné básně. Po self-masáž zvyšuje krevní oběh, normální fungování vnitřních orgánů, zlepšení držení těla. To posílilo nejen fyzické zdraví, ale i mysl.

Všechny tyto a mnohé další technologie, jejichž cílem je zachování zdraví dětí, mají dostatečně vysokou účinnost. Nicméně pozitivní dopad všech metod a technik závisí nejen na jejich jakost, ale i pečlivé uplatnění celkového systému vzdělávání.