Vývoj řeči u dětí předškolního věku GEF (6-7 let)

Správné formování osobnosti dítěte - není jen úkolem rodičů. musí být aktivní účast ve svých rozhodnutích a pedagogů.

Zavedení nových standardů učení

V roce 2013/14, jsou všechny mateřské školy šly pracovat na nových standardů (GEF). Důvodem pro tento krok byl plán Ministerstva školství a vědy Ruské federace (číslo 1155, 2013), o potřebě provést úpravy pro práci v kognitivní vývoj dětské řeči.

Jaký je účel GEF ve školce?

Vývoj řeči u dětí předškolního věku GEF uznávaným nástrojem pro zvládnutí základů komunikace jako součást kulturního dědictví národa, stejně jako neustálé slovní zásoby, vytvoření příslušného soudržný monolog a dialog konverzace. Aby bylo dosaženo to vyžadovalo kreativitu, tvorbu intonační a zvukové kultuře dialogu, gramotnosti fonetický sluch, studium dětské literatury, schopnost dítěte rozlišovat mezi různými žánry. Vývoj řeči u dětí předškolního věku GEF (6-7 let) vytváří předpoklady pro další učení se číst a psát.

předškolní vzdělávání úkoly

vývoj řeči o děti v předškolním věku GEF cílů provádí následující: tvorba nejen správnou výzvou, ale myslel dítě. Výsledky monitorování naznačují, že nedávný nárůst počtu dětí předškolního věku se značným porušování schopnost správně mluvit.

Je velmi důležité vytvářet řeč předškolní děti, postarat se o své čistotě, prevenci a odstranění problému, považovat za odchylku od uznávaných pravidel a norem ruského jazyka.

Úkoly předškolního vzdělávání (GEF)

vývoj řeči o děti v předškolním věku GEF (cílů a záměrů stručně uvedeno výše) se provádí v několika způsoby:

• Obohacení kognitivní sféry dětí předškolního věku správné informace pomocí školení, pozorování, experimentování;
• vyplnit emocionální a smyslové zkušenosti v komunikaci s jevy, objekty, různé lidi;
• systematizace informací o okolní dění, formování představ o jednotě v hmotném světě;
• vzdělávání respektu k přírodě, posílení pozitivních emocí;
• vytvoření podmínek, které pomohou identifikovat a podporovat zájmy dítěte předškolního věku, možnost projevu nezávislosti v jejich řeči činnosti;
• podporovat tvorbu kognitivních procesů u dětí.

Práce GEF vychovatele

Hlavním úkolem jakékoli vychovatele - vývoj řeči u dětí předškolního věku ze strany GEF. Díky němu je počáteční tvorba komunikativních dovedností dítěte. Plná implementace tohoto cíle - tvorba ukončení předškolní věk dítě univerzální spojení s lidmi, kteří ho obklopují. Starší nenaučil by se snadno mluvit s různého věku, sociálního postavení, pohlaví, zástupci společnosti.

Vývoj řeči u dětí předškolního věku GEF (6-7 let) se předpokládá vlastnictví mluveného ruského jazyka, orientace v průběhu komunikace u zdroje, schopnost vybrat různé formy a vnímat obsah rozhovoru.

Směry vývoje GEF předškolák

Podle nových norem, školky jsou povinni poskytovat tyto směry rozvoje dětí předškolního věku:

• cognitive;
• sociální a komunikativní;
• umělecké a estetické;
• řeč;
• fyzický.

Na zvláštnosti kognitivní vývoj

GEF předpokládá rozdělení kognitivního a jazykového vývoje ve dvou konkrétních oblastech.

Podle kognitivní vývoj odkazuje k tvorbě zvědavosti, rozvoj zájmu o aktivity učení u dětí předškolního věku. Vzhledem k tomu, problém je dát vznik vědomí předškolák rozvíjet původní představy o jiné lidi, o sobě, o různých objektů v okolí, vztah, vlastnosti objektů (barva, tvar, rytmus, zvuk, materiály, části, množství obecně čas, klid, prostor, pohyb efekt, příčina).

Kognitivní vývoj dětí předškolního věku GEF pomáhá budovat v dětech lásku k vlasti. Třídy tvoří představu o kulturních hodnot lidí, tradic a státních svátků, přispět ke zlepšení porozumění planety Země, přírodní procesy, jevy, různorodosti národů a zemí.

Specifika vývoje řeči předškolních dětí

vývoj řeči o děti v předškolním věku GEF 1 juniorský skupinu nastaví úkol osvojování jazyka jako nezbytný nástroj pro kulturu a komunikaci. Také třídy pomoci dětem obohatit slovní zásobu, tvořit fonetický sluch.

To, co je třeba zvážit pedagogů, rozvoj plánovači řeči u dětí předškolního věku?

Podle GEF v předškolním období pomocí kognitivní kultury je vznik původních myšlenek dítěte o světě. S růstem obrazu světa u dětí se liší. Nezapomeňte, že cesta poznání a rozvoj malého muže se výrazně liší od dospělých konceptů, které jsou schopné vnímat okolní jevy a objekty své vlastní inteligencí, zatímco se děti seznámí s různými jevy s pomocí emocí. Dospělí, kteří dávají přednost zpracování informací, nevěnuje dostatečnou pozornost mezilidských vztahů. Předškoláků nemohou účinně a rychle zpracovat velký tok znalostí, takže pro ně vztah mezi lidmi hrají velmi důležitou roli.

Rysy vývoje tříleté dítě

Za tři roky staré dítě jako základ pro podrobný obsah vnímání světa ve prospěch skutečnosti. Svět dětí v tomto věku - konkrétních jednotlivých objektů, objektů, jevů. poznání světa se provádí na základě toho, co vidím, tím víc jsem používat, jsem to vědět. Dítě se dívá na věci z různých úhlů. Zabývá se vnější (Kdo? Co?), Internal (Proč? Jak?) Charakteristika objektu. V tomto věku, že není schopen samostatně pochopit různé skryté proměnné. Vývoj řeči u dětí předškolního věku GEF v první skupině mladší klade za cíl pomáhat v procesu učení se novým věcem, události, hledání vztahu mezi jednotlivými přírodními procesy.

Rysy vývoje dítěte druhý nejmladší skupině

Batolata druhý mladší skupiny, které jsou schopné se zavádí první a závislost vztah mezi událostmi a objektů se týkají vnitřních i vnějších charakteristik věcí, analyzovat hodnotu některé z nich k lidskému životu. Plnému rozvoji řeči u dětí předškolního věku GEF během druhé nejmladší skupině umožňuje dětem z této skupiny chatovat s sebou, naučit se mluvit s dospělými.

Znaky čtyřletého dítě

Ve věku čtyři, tvorba osobnosti prochází významné změny, v důsledku fyziologických procesů v mozkové kůře, změny psychických reakcí, jakož i vyšší stupeň nabytí řeči. Akumulace úplný soupis informací o událostech, které se dějí kolem dítěte. Je vývoji jazyka dětí předškolního věku důležité. Podle GEF, prostřední skupiny - jedná se o období, kdy se aktivuje vnímání o informacích verbální úrovni. Děti začínají vstřebávat a chápat různé zajímavé informace o světě. Tato věková skupina vyžaduje vytvoření volebních zájmů u dětí předškolního věku, a proto vyžaduje speciální rozvojový program.

Rysy vývoje pětileté dítě

V tomto věku již dítě nashromáždil mnoho informací o objektech, jevy na celém světě, je velmi důležité, aby ji doplnit. Kontinuální vývoj řeči GEF předškolní děti v tomto věku umožňuje přepnout na základní primární obeznámenosti s pojmy, jako je „symbolem“, „čas“, „podepsat“. Budou v další přípravě do školy velmi důležité.

Tyto koncepty pečovatel vstoupí držíc vývoj řeči u dětí předškolního věku GEF. Jeho úkolem - zájem dítěte. Například pro vytvoření určité znaky děti pracovat s zeměkoule, dopravních značek, měsíce, klimatických pásmech, ikony skupin. Hlavním tématem je považován v tomto věku „Time“. Dokud dítě nemá žádnou představu o tom, co tento pojem znamená. Zaměřuje se slabý, co je za den, a když tam je událost. Je důležité vysvětlit mu řádně a jasně, co zítra, dnes a včera.

vývoj řeči o GEF je zaměřen na děti v předškolním věku sestavování příběhů o době, kdy kalendáře. Tutor, představovat dětem těchto pojmů, vytvoření skutečného skupina „Corner z minulosti“. Výsledkem je, že děti v předškolním věku prohloubit a rozšířit zastoupení neživé, živé přírody, vztah mezi nimi. Je důležité, aby pečovatelé pomoci svých svěřenců, poslal je do složitého procesu poznání, jak zavedené příčinné vztahy přispěly k pozitivnímu postoji vůči světu.

Důležitým bodem, který má vliv na tvorbu kognitivních charakteristik dítěte, - přítomnost motivace. Rozvoj schopnosti předškolního dítěte učit se přímo závisí na schopnosti rychle asimilovat informace. Jedná se o vývoj řeči u dětí předškolního věku ze strany GEF. Program „Od narození do školy“ - klíč k úspěšnému vytvoření dítěte. Jsme dítě v předškolním věku se vyvíjí velmi rychle - po dobu šesti let je považováno za normální „banka“ 4000 slov.

Způsoby výroby vyvíjející prostředí pro děti v předškolním věku

S cílem zajistit tvorbu osobě dětí předškolního věku je důležité ve všech věkových skupinách vytvořit vývojový objektově prostorové prostředí.

GEF mít jasné požadavky, které přispěly ke zvýšení zájmu mezi děti v předškolním věku. V souladu s normami, rozvíjí objektově-prostorová prostředí být multifunkční, transformable, bohatý, cenově dostupné, variabilita, stejně jako bezpečné. Sytost je plně v souladu s věkovými zvláštnostmi děti, stejně jako obsah vzdělávacího programu.

Jednou z hlavních podmínek v procesu vytváření vývojové prostorové objekt prostředí je považováno za plně v souladu s hmotnými věku dětí. Je důležité a může být těžké. GEF se domnívat, individuální přístup ke každému dítěti, které je plně schopen poskytnout pouze nejzkušenější pedagoga s značné zkušenosti s prací s malými dětmi.

Je důležité si uvědomit, že v každém následujícím skupině dítěte musí rozvíjet dovednosti dříve nabyté na základě tohoto moderního vzdělávacího programu pro děti v předškolním věku.

sčítání

Děti ve věku 3-5 let, kteří jsou ve fázi přechodu z herních činností na životní prostředí, aby si šanci na rozvoj základních dovedností. Zákonitosti vývoje paměť, myšlení, řeč, pozornost se očekává, že k vytvoření prostředí předmět činnosti (herních situacích), jakož i pro rozvoj a vzdělávání člověka.

V nižších věkových skupinách dětí předškolního věku by měla být celá řada aktivit, které představují spojení mezi hrou a učením. Pečovatelé mladších skupin jsou povinni uplatňovat ve své práci tříd zvěřiny, skupinu, objektů.

Prostřední skupina předpokládá plynulý přechod z herních činností na akademické pronásledování.

V senior skupina je velmi důležité plot-role-playing game, ve kterých existují zvláštní požadavky. Mentor je povinen tvořit předmět se rozvíjející prostředí motivovat děti v předškolním věku kognitivní aktivity.

Přípravná skupina využití vyučovací metody odpovídají GEF pomoci připravit děti do školy. Úroveň vzdělávání dětí předškolního věku bude záviset na úspěchu v dalším studiu.