Komplexní třídy v mateřské škole

Moderní společnost vyžaduje aktivní občany, schopné kreativního myšlení, přijetí nestandardních řešení, stejně jako pozitivní stvoření. Bohužel, k dnešnímu dni, vzdělávací proces ve školce ještě udrží hodně z předchozího tradičního přístupu k provádění a zvládnutí znalosti dětí. Ale stereotypní, monotónní opakování podobných akcích žádný zájem v učení.

Tradiční výukové metody nejsou schopny dát dítěti radost z objevování a nakonec vést k tomu, že ztrácí schopnost být kreativní. Ale jak rozvíjet dítě, že je nastavena na vytvořit novou budoucnost? Jak přivést svou tvůrčí osobnost? To vyžaduje určité podmínky: organizační, personální a logistické. Budete potřebovat vhodné zařízení, výhody navíc rodinnou angažovanost a lidem, kteří pracují s dětmi.

Rozvíjet tvůrčí schopnosti umožňují modelování, malování, výtvarné aktivity a hry. V tomto ohledu, učitelé a rodiče by měli věnovat zvláštní pozornost integrovaných tříd pro děti. Poté, co tento výcvik byl prováděn za použití různých druhů umění. To maximalizuje rozvíjet u dětí tvořivost.

Role umění

Na rozvoji tvůrčích schopností dítěte uplatňuje svůj vliv celá řada faktorů, které lze rozdělit do tří kategorií. První z nich zahrnuje individuální vlastnosti a přírodní sklony, které mají přímý vliv na tvorbu tvůrčí činnosti dítěte. Ve druhé skupině jsou všechny existující formy sociálního vlivu médií. Třetí soubor faktorů určuje závislost tvůrčích projevech dítě o struktuře a povaze jeho činnosti.

Proč je to důležité pro děti mladšího školního věku integrovaných tříd? Takový výcvik hraje důležitou roli vzhledem k tomu, že v zájmu krmit ho používá různé formy umění. Patří sem hudba a literatura, lidové umění a sochařství, a, samozřejmě, natírání. Art v té či oné formě tvary člověk probudí dětskou kreativitu a má přímý vliv na jeho duchovní svět.

Komplexní třídy dát dětem možnost rozvíjet své obrazové reprezentace a představivost, pozornost a paměť, stejně jako pozitivní emocionální postoj k navrhované činnosti cvičícího.

Jaké jsou prostředky z různých forem umění? V literatuře, slovo sloužící k obrazové definice, epiteta, rytmus, metafory a srovnání. Při plnění svých divadelní činnosti jsou prostředkem k dramatizaci v podobě mimiky a gest, pohybů a držení těla, tónu a hlasu. Fine recepce prostředky použité v komplexní lekce pro děti jsou výkresy vyjadřující objem a tvar, poměr a poměr velikostí objektů. Děti se těší také nášivka. To jim umožňuje rozvíjet koncept formy, složení a barvy. Je-li komplexní cvičení pro děti se provádí s využitím hudby, školská zařízení jsou harmonii a rytmus, dynamiku a melodii, intonaci, a tak dále. D.

Pozitivní aspekty komplexního zaměstnání

Kombinace různých druhů umění vede k jejich všestranné účinky na dítě. Zároveň podporuje znalost jevů a objektů z mnoha úhlů pohledu, zatímco s použitím všech smyslů.

Komplex tematické lekci se provádí takovým způsobem, že děti jeden po druhém losování a zpívat, tančit a recitovat básně. Vystoupení předmětných kompozic a dekorativních děl v pozadí znějící lyrickou hudbou pomáhá vytvářet emotivní nálady, která vám umožní efektivněji plnit úkoly pedagoga.

Complex třídy v mateřské škole umožňuje dětem, aby se zapojily do zábran a bez donucení. Například při výkonu kolektivní struktury jsou vázány na vzájemné konzultace o tom, kdo a jaké části se zobrazují. Dohodnout se na jejich akce a musí být obsazen do procesu představovat píseň.

klasifikace

Komplexní třídy na jeho obsah jsou velmi různorodé. Tak se provodtsya v různých provedeních. To může být pracovní jednotky:

- seznámení se světem děti umění;
- nejzajímavější dětské otázky;
- seznámení s prací autorů dětí;
- na citové a mravní výchovy;
- seznámení s celým světem, s lidového umění a přírody.

Komplexní školení v různých skupinách školky

Jak probíhají kurzy pro děti, v první řadě záleží na jejich věku. Důležitým parametrem v tomto případě bude sloužit jako životní zkušenost a děti. Tak, integrované studie u mladší skupiny (děti 3-4 let) se provádí s použitím živé pozorování jevu nebo objektu, ke kterému je připojen živou ilustraci.

Děti, které dosáhly 4-5 let věku jsou zváni na barevné obrazy, doprovázené malým literárního díla. Komplexní činnost ve starší skupině školky (děti od 5 do 6 let) se provádí pomocí píseň nebo kus hudby jako pozadí nebo oddělenou částí navrhovaných činností.

Předškoláků od 6 do 7 let jsou zváni seznámení se s uměleckým dílem a zároveň s ohledem na 2-3 reprodukce zobrazující podobné nebo jinou krajinu. Také děti, může být požádán o popis události nebo objekt v dva nebo tři básně, ve kterém je uvedeno srovnání nebo srovnání. Jak je použit vzdělávací fondy tvůrčí osobnost a poslouchá hudbu.

Druhy komplexního zaměstnání

Kombinovaný trénink rozdělený smysluplně použity v něm umění. Takže vyniknout:

1. Dominantní typu. To se vyznačuje maximální využití jednoho druhu umění, a druhý zároveň jsou pozadí třídy.

2. rovnocenný typ. Na těchto zasedáních všechny díly se navzájem doplňují.

Komplexní třídy v nižších věkových skupinách

Vstoupil jako první v jejich životním vzdělávací instituci, děti 2-3 let podléhají adaptaci na stres. Eliminovat pedagogové měli strávit s dětmi kompletních tříd GEF do programu „Od narození do školy.“

Adaptivní kapacita raném dětství a základní školní docházky , jsou mizivé. S příchodem předškolních vzdělávacích institucí děti získat pro ně nové sociální situaci. Při delším pobytu ve stresujícím podmínkou, že dítě může mít emoční poruchy nebo zpomalit tempo psychofyzické vývoje.

Komplexní činnost v mladší skupině by měly pomoci dětem zvyknout si na neznámém prostředí, na rozloučení s rodiči ve velkém počtu dětí a přítomnosti neznámých dospělých. V tomto případě učitel následující úkoly:

- odstranění emocionální a svalového napětí dítěte;
- snížení novorozence nadměrnou motorickou aktivitu a impulzivity, agresivity a úzkosti;
- Rozvoj schopnosti komunikovat s každým jiným dětem;
- zlepšení smysl pro rytmus a celkovou jemné motoriky, koordinace pohybů a herní dovednosti.

o tom, co je komplexní činnost na bázi? Mladší skupina (první) - děti od 2 do 3 let. Potřebují řadu her a tanců, říkadel a písní, básní a catch-up. To vše usnadňuje zapojit děti v navrhované pedagog rytmu přechod od slz až sbor tleskání dlaní a razítkování nohou. Tyto třídy jsou navrženy tak, aby kombinovat děti a dát jim dobrý emocionální stav.

Začíná cvičení. Děti pobíhají dohromady, krok nebo provádět jiné akce. A dělají to pod určitým hudebním a poetickým rytmu. To je v první část komplexní školení batolata začne naladit skupinová práce, mají dobrou emocionální stav, a zvyšuje se motorika a řeč.

Navíc souběžně s výkonem učitel nabízí dětem různé hry. To je hlavní část komplexu třídy, kde se děti mají možnost aktivně pohybu, interakce s vrstevníky a svobodně vyjadřovat emoce. Ve třetí fázi jsou nabízeny kurzy pro děti neaktivní a tichém prostředí.

Druhá skupina junior

Rozvoj schopností u dětí 3-4 let přispívají ke stejné hře. Pomáhají růst inteligentní, důvtipný a zvídavé osoby.

Ve věku tří let v životě dítěte začíná předškolním období. To je doba, kdy děti jsou schopni a ochota učit se, jak je to jen možné. A tady přicházejí na pomoc učitele integrované studií. Druhá skupina junior láska k hraní her, které umožňují seznámit se s okolním světem. Také děti mohou naučit tvary objektů, jejich velikost a barvu, stejně jako umístění v prostoru.

Komplexní tříd v tomto věku jsou navrženy tak, aby rozvíjet paměť děti, myšlení a pozornost, bude jejich pobyt v zahradě veselý a informativní. Učitel by měl mít na paměti, že časté změny v rolích, obrázky a příběhy inspirovat děti přesčas. budou ztraceny Tento zájem o provedených studií. To je důvod, proč všechny cvičení a hry zahrnuté ve struktuře vzdělávání by mělo být jednou pohádka.

Aktivity s dětmi druhý mladší skupiny se provádí v 2-3 etapách. Numerických a akviziční moduly cvičení a hry ve stejnou dobu se bude lišit učitele. Vychovatel je oprávněna snížit povolání. Tím se zabrání únavě dětí. Jako učitel, v závislosti na náladě dětí má právo změnit pořadí částí výuky.

Komplexní třídy v prostřední skupině

Ve věku 4-5 let, dítě i nadále učit se aktivně komunikovat s okolním světem. A to je do značné míry provedla komplexní učitele lekci. V prostřední skupina předškolní děti jsou zvláště zvědavost na všechno, co je obklopuje. V tomto věku, vaše dítě potřebuje rozšířit rozsah znalostí o věci dozvědět se o jejich účelu a vlastností. Je to způsobeno především do vzdělávacího procesu, který bere v úvahu věkové charakteristiky dítěte a úrovně jejího vývoje.

Komplexní činnost v prostřední skupina zahrnuje hry, cvičení a aktivit, které přispívají k rozvoji dětské představivosti a řeči, paměti a vnímání. Tvorba těchto mentálních procesů je nezbytnou součástí vědomé postoje ke světu.

Komplexní školení pro střední skupinu dětí provedených na „nábytek“ a „stolní nádobí“, „oblečení“, „doprava“ a „hračky“. Zároveň řeší problémy:

- zlepšení prostorové orientace;
- tvorba schopnost soustředit svou pozornost na objekty;
- rozvoj řeči a obohacování slovní zásoby;
- tvorba počátečních matematických pojmů.

Při správné organizaci komplexního zaměstnání u dětí 4-5 let na konci školního roku se naučí rozpoznat okolní objekty a jejich atributy, porovnávat je a provádět na nich nejjednodušší experimenty (např utonutí - ne topit).

Nature objev

tvůrčí osobnost trénink může být provedeno pro všechny věkové kategorie dětí navštěvujících mateřské školy. Avšak zvláště užitečné komplexní činnost v přípravné skupině. Například to může být hra školení, seznámení vedoucí předškolních dětí s podzimní sezóně.

V první části seance řešena poznávací úlohy zároveň rozvoj intelektuálních schopností dětí. Mentor tedy objasňuje stávající představy o kluci padat, zvýraznění vlastnosti této sezoně. V tomto procesu zvláštní úlohu hrát kalendář s připomínkami k povaze změn, které musí být zajištěny v předstihu.

V druhé části zasedání řešit další problémy. V takovém případě použijte jiný druh předškolních aktivit. Tak, aby se zapojily pedagog organizuje malá výstava na téma podzim. Neboť vykazuje použité reprodukce slavných umělců, stejně jako fotografie s obrázky blednutí přírodu. Inspekce této výstavy, která způsobuje, že děti zkušenosti krásy, estetická výchova může tento problém vyřešit.

Ve třetí části zasedání, použijte manuální činnosti a uměleckou kreativitu dětí předškolního věku. Děti jsou vyzváni k vytvoření dle libosti a uvážení. Předškoláků může čerpat kytici podzimních barvách, nebo provádět celou řadu řemesel z přírodních materiálů k vytváření aplikací, a tak dále. D. Tato část integrovaných tříd nám umožňuje rozvíjet u dětí uměleckých a manuálních dovedností.

Při správné organizaci jako školicí časových rámců nemají přísné limity. Děti necítí únavu a nudu. Kromě toho může učitel vždy uspořádat svých žáků fizkultminutku zábavu.

matematické třídy

Od počátku svého školního života, dítě musí znát spoustu čísel a množství, stejně jako být schopen se orientovat v prostoru a čase. Pedagogická praxe ukazuje, že první srovnávače někdy obtížné přechod z aktuálního do konkrétní obrazy, objekty, čísla a další abstraktní pojmy. Aby se zabránilo podobné obtíže lze rozvíjet duševní myšlení dítěte do integrovaných tříd mateřské školy. To je v předškolním věku děti potřebují seznámit se s různými matematickými vztahy, vztahy mezi hodnotami, opatření a tak dále. D.

Pokud vezmeme v úvahu integrovaný tříd v přípravné skupině v matematice, jejich struktura je následující:

- opakování materiálu již uplynulo (2 až 4 min);
- seznámení se s novým tématem (15 až 18 minut);
- syntéza se přizpůsobil (4 až 7 minut).

Například v první součást komplexu třídy dětí ve srovnání s šířkou a délkou objektu. V tomto případě, hra je nabízen v předškolním věku, „Co se změnilo?“. V druhé části třídní učitel ukazuje techniky, kterými se měří šířku a délku objektů. Dále děti dělat všechno sami. Tento druh činnosti pro ně je praktický úkol. Ve čtvrté části komplexního třídy provádí cvičení skupinu a srovnání různých geometrických tvarů.