Co je to kritické myšlení

Jedním z typů lidské činnosti zvané intelektuální a které se vyznačují vysokou mírou porozumění, vnímání, objektivní přístup k informačním poli, které ji obklopuje, je kritické myšlení.

Mnoho „kritické myšlení“ významů termínu je nalézt v literatuře, ale velmi často nejsou ve shodě s sebou. Tento jev však mělo být zcela zřejmé všem: a univerzitní lektor a učitel základní školy, je třeba chápat, zástupci široké palety etnických skupin a kultur, takže definice musí být co nejpružnější.

Někdy, kritické myšlení je také nazýván linii myšlení, protože je již zaměřena na dosažení konkrétního výsledku. Je pečlivě promyšlené, informované rozhodnutí ve vztahu k jakémukoli soudu: měli bychom přijmout odložit nebo odmítnout, a úroveň důvěry, s jakou jsme to dělat.

Pojďme nejprve zvážit typy mentální aktivity, že definice „kritické myšlení“ nejsou vhodné. Hlavní operace duševní skladování je, bez nichž proces učení není možné, ale to je zcela odlišná od kritického myšlení. Počítačová paměť je mnohem lepší, než kdokoliv z nás, ale pochopit, že myšlení není jeho schopnost zapamatovat. Nicméně, postaru, mnozí učitelé hodnota paměti mimo jakoukoli myšlení a přezkoušení Kontrolou paměť jen pro studenty, ale to je v pořádku, to by se měla zaměřit na typy duševní činnosti, což je mnohem obtížnější.

S pochopením složitých myšlenek spojených s jinou formu takzvaného „non-kritické myšlení“, bez níž by vzdělávací proces je nemožné. Někdy je třeba pracovat, jak by měl zamířit do výuky literatury a historie, matematiky a biologie, abychom pochopili, co je napsáno v učebnici nebo učitel říká. Porozumění je komplex mentální operace, zejména v případě, že materiál je obtížné. Třetím typem „nekritické“ zahrnují intuitivní myšlení nebo kreativní myšlení. Důmyslnou práce hudebník mozek, umělec, sportovec, ale obvykle nemají ani nevšimne. Takové myšlení procesy nejsou realizovány jako pravidlo.

Poznámka kritické technologie vývoj myšlení má základní polohu, která zahrnuje tři fáze nebo fází. Tyto fáze v ruském překladu mají jména: Volání - (sense krok) přijatá informace reflexe (odrazu) reflexe. Ve fázi fázi volání reflexe, reflexe fáze existují konkrétní strategie a techniky. Rozvoj kritického myšlení dochází, pokud existují specifické cíle a motivy k učení nového.

Informace, které pomáhá rozvíjet myšlení, by měly být relevantní, takže je nejlépe vstřebává. Motivovat k kognitivní aktivity moderního studenta je velmi obtížné.

Na konci dvacátého století ve Spojených státech vyvinula technologii kritického myšlení skrze čtení a psaní.

Pro lepší organizaci výuky, s využitím separační stupeň. První etapa se nazývá „výzva“. V každé lekci, jeho přítomnost je nutná. V této fázi možná vědomí, že je student na konkrétní problém nebo téma aktualizovat a shrnout; studovat předmět příčina trvalý zájem, stejně jako student může motivovat vzdělávacích aktivit; pro studenty a domácnosti lekce podpořit aktivní práci. Ostatní sledované cíle druhé etapy, která má název „porozumění“. K dispozici jsou nové informace, je již jeho chápání a vztah s vědomím, že jsou k dispozici.

Ve třetí fázi s názvem ‚odraz‘ je shrnout základní a komplexní pochopení informací, které obdržela, přiřazení žáka nových informací a nových poznatků, z nichž každá ze studentů tvořil jejich vlastní postoj k studovaném materiálu.