Tradiční metody výchovy v pedagogice. Klasifikace a charakteristika

Výchova ve výuce jeden ze základních pojmů a základní předmět studia. V širším slova smyslu, to zahrnuje výcvik mladší generace do moderního života. V užším slova smyslu vzdělání - proces, ve kterém by se mladá generace učí materiál, který byl nahromaděné firmou po mnoho let své existence:

• teoretických znalostí;
• Některé pracovní schopnosti;
• zkušeností a normy chování ve společnosti.

by se měla zaměřit metody výchovy ve výuce školy a rodiny, aby děti a mladiství byli schopni vypracovat konkrétní, jejich systém víry a názory na život. Kromě toho značná pozornost by měla být věnována tvorbě kvalit potřebných pro splnění nových naléhavé úkoly. Se správným vzděláním, mladší generace by měl dostat na kloub systému, který pomůže přizpůsobit se měnícím se podmínkám práce a života, a být kreativní.

V současné době je pedagogika schopna akumulovat bohatství fond, který odhaluje zákony a povaze tréninkových metod. K dispozici je tradiční klasifikace, která pomůže pochopit smysl a základní vlastnosti tkvící v každé skupině.

Na základě toho můžeme rozlišit metody výchovy v pedagogice. Uvažujme je podrobněji:

- metody, které tvoří vědomí jednotlivce. Patří mezi ně způsobem jako v příkladu, debaty, přednášky, příběh. Přispívají k morální a mravní výchovy.

- Metody rozvíjet činnost organizace a vytvářejí společenskou zkušenost. Budou určují chování jednotlivce. Tato skupina zahrnuje následující metody výchovy ve výuce: demonstrace, ilustrace, instrukce, požadavek a přivykání. Optimální by bylo jejich použití v kolektivních aktivitách.

- Metody pro stimulaci motivace chování a činností jednotlivce. Řeč je o soutěži, poznávací hry, diskuse a emocionální dopad. Díky nim budou formovány touhou řídit přijatými společenských pravidel a norem.

- Metody hodnocení a sebeovládání a sebekontrolu ve školství. Mohou být různé. Správně uspořádané vzdělávání bude vybudováno takovým způsobem, aby externí evaluace postupně „vyvinuly“ in sebeúcty a řízení - v sebeovládání. Dítě by nemělo být předmětem a předmětem tohoto procesu.

Ale metody výchovy v pedagogice mělo jednat rozporném a komplexní jednotě. Rozhodující role jedince bude mít ne „odlehlé“ znamená a harmonicky organizovaný systém.

Samozřejmě, že v jakékoli fázi vzdělávacího procesu může být použit jakýkoliv způsob v izolaci. Ale musí být doplněna o ostatní, protože bez jejich spolupráce by ztratit svůj smysl, stejně jako zpomalení pohybu proces pro konkrétní účel. V této funkci jsou obvykle typy vzdělání v pedagogice:

• duševní, která se zaměřuje na vývoj a formování mentálních schopností dané osoby, a kognitivní zájmu míru a důvěry;
• morální, etické požadavky definované společností a zaměřené na osobní rozvoj;
• práce vzdělávání zaměřené na vývoj a přípravu pro činnost, svědomití, zodpovědný a tvůrčí přístup k práci, hromadění zkušeností;
• estetický musí postavit k pocitu krásy;
• tělesná výchova přispívá ke správnému tělesný vývoj, vývoj charakteru, vůle.

Ale musíme si uvědomit, že by se měla zaměřit na metody výchovy v pedagogice, aby zajistily, že přirozený způsob, jak podpořit dítě k sebevzdělávání a osobního rozvoje.