Jak psát příběh o hmyzu?

Kdo nepsal ve školních esejů? Všechny písemné všichni pamatujeme přetrvávající pláč učitelů: „vzdát listy“ „Pět minut před koncem lekci“ „Brzy volání!“! A téměř všichni zuřivě nenávidí slovo „práce“.

Proč se to děje?

Věc se má tak přísné posouzení, červený inkoust, připomínky učitelů a samozřejmě omezit v čase. A pokud ne, nejmilejší příběh dostává hromadu červených blots a připomínek ze zlého učitele: ne, není to, protože nemůžete psát.

A co teď eseji psaní?

Nyní mnohé děti psát eseje na téměř každé lekci. Například na téma „Svět kolem nás.“ Příběh o hmyzu požádáni, aby napsali, není vzácné, a každý student bude muset čelit to.

Pokud váš omámení náhle požádán, aby napsal příběh o beruška nebo popisu motýla, není důvod k panice. V tomto článku najdete stručný návod o tom, jak se příběhy o hmyzu pro děti. A to nejen na hmyz, protože Uvedené hroty mohou být použity pro téměř všechny esej nebo složení.

Šest bodů klidu

Kdy se psaní eseje nevznikly žádné problémy, je nutné vysvětlit dítěti následující věci:

1. Neměl by se bát vyjádřit své názory. I v případě, že je odlišná od toho, co si myslí, že učitel, spolužáky, rodiče nebo nejlepší kamarád.
2. Budete milovat své dítě, i když propadl a dělal práci na hromadu chyb v každém slově. Ano, jste rozrušený, ale svůj postoj změní.
3. Při vysvětlení úlohy (zda úkol napsat krátký příběh o hmyzu, řešit příklad nebo prostě odepsat něco z desky), je třeba pozorně naslouchat učitele, a ne se rozptylovat přáteli, ptáky za oknem nebo na telefonu.
4. Nebojte se klást otázky a vyjasnit matoucí informace. Je lepší zjistit práci více než plnit to špatně a poté přepracován.
5. S jakýmkoliv problémem (může to být učitel hrubý křik, žádný čas končit perem nebo obtěžující souseda na stole), vaše dítě může vždy obrátit na vás. Také, v každém případě se může pokusit vysvětlit, proč odmítal plnit úkol, to udělal špatně, nebo ne, jak je požadováno.
6. Není třeba spěchat při psaní eseje, protože spěch, kupodivu, jen zpomaluje práci. V případě, že dítě nemá čas dokončit to, pak můžete vždy jít na učitele po třídě a požádejte je, aby dokončit příběh později. Není-li to možné, můžete požádat až do konce domu, nebo jednoduše varují, že neměl čas dělat svou práci.

Mimochodem, téměř všechny výše uvedené položky jsou vázány na rozhovoru mezi rodičem a dítětem. Nezapomeňte, že komunikace - nejdůležitější složkou šťastné rodiny!

Příběh o hmyzu: psát ve třídě

Takže pokud vaše dítě je správně pochopil, co bylo dříve napsáno, pak by neměl být nervózní, jestli bude muset napsat esej ve třídě.

V případě, že úloha byla oznámena předem, je možné provádět výcvik doma: zvolit materiály, viz příslušné informace o hmyzu, asi plánovat budoucnost příběhu, a tak dále.

Můžete si také přinést své školní atlas nebo encyklopedii věnovanou dané kompozice. Barevné obrázky stimulují představivost dítěte, a informace v knize by mohla pomoci mu napsat dobrý příběh berušky, například.

V případě, že složení deklarované najednou, hned po hodině, pak musí přijít na pomoc těch šest bodů klidu. Koneckonců, dítě se prostě snažit svědomitě plnit úkol, a nestarat se o špatné známky nebo odpovídající reakce rodičů.

Příběh o hmyzu: psaní home

Domů, samozřejmě, a stěny pomoci. Výhodou psát příběhy domu spočívá v několika faktorech:

• Neexistuje žádný tlak ze strany učitele.
• Velký časový rámec.
• Je zde možnost se dostat do internetu nebo v atlasu, jak vidět hmyz a právo psát příběh o motýla, například.
• Může pomoci rodiče či starší bratry a sestry.
• Můžete sedět a přemýšlet o příběhu, stejně jako je to nutné, čímž díla k dokonalosti.

Jediným negativním při psaní práce doma, je, že si můžete odpočinout a zcela zapomenout na práci. Aby se předešlo těmto nepříjemným situacím, nebo může dělat domácí úkoly hned po příjezdu domů, nebo dát budík připomenutí. Ještě dítě může požádat rodiče, aby mu připomněl o práci, která bude tou nejlepší volbou.

Několik triků, které vám pomohou neregistrované práci

Je důležité se rozhodnout, jak by měl vypadat budoucí příběhu. Psaní lze zapsat třemi způsoby:

• V příběhu-pamětí. V tomto případě je dítě by mělo popisovat nějaký incident, k nimž došlo k němu s hmyzem. Například v případě, že dítě píše příběh o tom berušky, že vhodné odkazy na tom, jak ji našel v bytě v zimě. Co dělá a vypadá. Příběh o motýla může obsahovat paměť na vesnici nebo v zemi, kde mnoho různých jasných krás.

• V popisu of-si. Pak dítě bude muset vybrat určitý hmyz a jednoduše popsat: jak to vypadá, kde bydlí, výroba a tak dále. Také v těchto příběhů přidat osobní názor: „Líbí se mi, motýl, protože ...“ „Nemám rád pavouky, protože ...“ „Věřím, že stonožky zajímavé, protože ...“ a ve stejném duchu ,
• V umělecké dílo. Například si dítě vybere motýl a píše o tom, jak přešla, že se to stalo při procházce, a ona na to reagovala. Tato metoda vyžaduje co největší zapojení představivosti, protože ve skutečnosti napsal skutečný malý příběh. A to umělecké dílo má dva poddruhy.
• Umělecké fikce. Zde motýli může skákat, létající mravenci a hmyzí domy jsou více jako běžné byty. Příkladem je všichni známe bajka „mravenec a Grasshopper“ - čistá fikce. Nicméně, s tímto druhem příběhu by měli být opatrní, protože učitel je nepravděpodobné, že ocenit let dítěte fantazie, kdy byl nastaven na napsat povídku, popis jednoho konkrétního hmyzu.
• Umělecké vracet reálné. Význam tohoto příběhu spočívá v tom, že berou vlastnosti a charakteristiky skutečného hmyzu a jemně tkané do práce. Motýl, například, mohou předvést svá křídla, a mluvit o tom, jak snila o nich v době, kdy jsem byl housenka. Stejný ant může mírně zmínit, jak se jednou rukou táhl těžký list ze stromu ve svém domě v mraveništi. Volby pro psaní básní o kvalitách velké množství hmyzu.

Několik dalších způsobů, jak napsat

Od třetí strany. V tomto příběhu, není tam žádný „I“, „my“, „vy“, není-li přímá řeč. Obvykle se jedná o příběhy popisy bez vyjadřovat své vlastní názory. Příklad: „.. Tato chyba brouk zelené a velmi velké leze po větvi a táhne ho z tiskárny.“

Příběh o hmyzu v první osobě I - autora. To se vztahuje na díla reflexí, popis případu života nebo vzpomínky. Mohlo by to být také příběh výše popisu s malým přídavkem: „.. Je to krásný zelený brouk brouk a velký leze po větvi a táhne list myslím, že je to velmi obtížné.“.

V první osobě: I - brouk. Tato položka se týká uměleckých děl. To může být dobrodružný příběh z osoba motýla oblíbený popis sebe z brouka a tak dále.

na závěr

Psaní příběh - to je tvůrčí proces, a to by mělo být vždy zábava. V případě, že se stane těžké břemeno a nepříjemnou povinnost, v souladu s učiteli a spisovatelé, trpící duši.

Není tak důležité, jak dobře je psáno dítě příběh, hlavní věc - že se cítil v době vzniku. A je-li tento proces mu přinesla potěšení, pak náležité péče dítě nikdy moci, aby se stal vynikajícím spisovatelem!