„Tit velký, podívejte se na nás rychle svolat bullfinches“: technická organizace poznávacích aktivit s předškoláky

Technologie ve vzdělávání - plán pro realizaci nějaké metodické činnosti na konkrétní algoritmus, který má předat dětem potřebné znalosti, dovednosti tvorby. Studie s dětmi předškolního věku, oba žijící a přezimování velké oko, můžete sledovat společný vzor, který může být použit ke studiu dalších druhů ptáků.

Krok I. obohacení vyvíjející médium ve skupině

Mentor předem připravuje ilustrace, knihy, zvukové záznamy, kterými se děti mohou zlepšit své znalosti o prsa. V rohu kreslení a barvení jsou stanoveny vzor pro barevné malování ptáků a kvaš barvami a žluté, zelené a černé barvy. V koutě přírody visel kalendář s datem jmenování státní svátek - Den Sinitsyn, který je tradičně oslavován 12. listopadu. Ve svém volném čase se Tutor děti mohou zobrazit na elektronických obrazů médií ptáků, naučit se rozlišovat mezi různými druhy prsa (velkého, chocholatý, chickadee, Sýkora), rozpoznat jejich barvou.

Krok II. Pozorování živého objektu

Tit je k dispozici, aby ji sledovat v průběhu svého příchodu do lidských obydlí, takže je v listopadu, když se dostane za studena, a jídlo v lesích a parcích nestačí, sýkora koňadra letí v městské oblasti. Pozorování je možné provádět přes okno, pokud jsou v blízkosti stromů a ptačí krmítka. Připomínky lze provádět po celé zimní období, dokud ptáci začínají nabývat hnízda v lese pásu v polovině března. Pozorování na procházce se konají ve spojení s poslechem trylky kozy, které na slunečných dnů, „oznamuje sám“ tak hlasitě, charakteristickým zvukem 2-3 slabik, které se opakují až třikrát. By měly věnovat pozornost dětem, že koňadra žijí ve smečce, kde ptáci chránit sebe, v závislosti na místě žlabu.

Krok III. výuky

V souladu s požadavky moderních dětí předškolního věku se nekonají kurzy a vzdělávací aktivity, když děti získají znalosti o předmětu studovaného v různých vzdělávacích oblastí. Ale starší děti, tím více se forma předávání znalostí děti v předškolním věku odpovídá tvaru školní lekce, tj třídy. Pomocí kognitivní doménu „uměleckou tvořivost“, mohou děti malovat, vyřezávat ptáka, vytvářet tvůrčí aplikaci pro zimní tématikou. Během učitel výtvarné může dále informovat různé znaky: že prsa příchod ohlašuje začátek zimy a ohlašuje příchod bullfinches, a může také obsahovat záznam trylky prsa. Vzdělávací oblast „Práce“ upravuje výchovu dětí k vytvoření řemesla z papíru, kartonu, který může být použit pro výrobu krmítka. Pedagog současně s výrobou ručně vyráběných výrobků podle dětem, že většina zimní sýkora jí semena, drobky, cereálie, nesolené plátky slaniny v nepřítomnosti hmyzu, který ji ničí v létě ve velkých množstvích. Vzdělávací oblast „Komunikace“ předpokládá obeznámenost s dětmi folklóru, byli lidé dědí z generace na generaci, stejně jako čtení informativní příběhy o ptáky.

Krok IV. zajištění znalosti

Na sportovní a hudební výchovu děti hrají hry pod širým nebem a divadelní zobrazující prsa zpívat o nich. S rodiči pozorovat život ptáků v parcích a lesích, na dvoře a na balkoně. Big tit může být postava vynalezená děti pohádek znaky na ráno nebo v organizaci zábavy. Přes zimu děti pravidelně kontrolovat, krmítka, obnovit dodávky potravin pro ptáky.

Při čtení ostatní ptáky nebo zvířaty v rámci režimu technologie fáze II může být nahrazen tím, že sleduje film o životě zvířete, v případě, že objekt nelze pozorovat v přírodě rodného kraje.