Diagnostické techniky pro děti v předškolním věku GEF ve školce

Formace osoby ruské školky - mnohostranných a obtížný proces. Každý den se dítě pro sebe objeví v tomto věku nových jevů, setkal se světem kolem něj, on se učí žít v harmonii s přírodou. Touha znalostí vede k maximální aktivitě, prošel skrze něj všechny události, které se kolem nich. Kid připraven k neustálému vývoji, a proto je důležité, aby se k němu v tomto okamžiku byl dospělý mentor. Tutor pro děti - hlavní role model, zdroj nových poznatků, obhájce a přítele.

GEF v předškolním vzdělávání

V roce 2009, ministerstvo školství a vědy Ruské federace, nová federální standardy pro hlavní programy byly zavedeny vzdělávání v raném dětství. definováno v tomto dokumentu a obsahu, a diagnostické metody pro děti v předškolním věku.

Zvláštní pozornost je věnována vytvoření společné kultury, rozvoje osobních kvalit, duševní i fyzický růst. Diagnóza je stanovena na posouzení zachování a posílení zdraví, nápravu nedostatků v oblasti duševního vývoje budoucích studentů. Monitorování probíhá v mateřských školách, jsou zaměřeny na analýzu kvality předškolního vzdělávání, hledání nových metod a forem předškolní práce.

Model monitoring pod kontrolou

Předpokládá se, soubor charakteristik a vlastností, pomocí kterého v předškolním vzdělávání zaručuje komplexní rozvoj dítěte až do výše, která odpovídá rozdílu věku zvláštností. Integrace základního a aplikovaného výzkumu, speciální diagnostické techniky pro děti v předškolním věku GEF pomáhá kontrolovat vývoj každého dítěte. Psychologové jsou přesvědčeni, že v této fázi vývoje, aby se dosáhlo rozhodnut není součtem vědomostí, dovedností, schopností, které jsou vložené do dítěte ve třídě, a vytvořily řadu osobních a intelektuálních kvalit.

Diagnóza „Vystřihněte postavu“

Diagnostické techniky zvěře aktivity dětí předškolního věku jsou zaměřeny provést vizuální psychodiagnostiku a efektivní myšlení dětí ve věku 4-5 let. Klíčem k úspěchu je jasně a v krátkém čase vyříznout tvary nakreslené na papíře. V šesti stejných čtverců znázorňují různé geometrické tvary. Dítě během testování nedostane úplný obraz a jednotlivé čtverce. Experimentátor se nejprve nařeže na šest čtverců plechu, pak zase dává dítě fragmenty pracovní nůžky. Aby bylo možné posoudit výsledky této diagnózy se bere v úvahu přesnost provedených prací, čas strávený v práci.

10 bodů dostane dítě vyrovnat se s úkolem do 3 minut. Hodnoty musí být jasně prochází napříč vzorku smyčky. Minimální počet bodů (0-1), v případě, že dítě neměla 7 minut se snaží vyrovnat se s úkolem, navíc mezi originálem a vystřihnout tvar, existují značné rozdíly.

Metodika „vzpomíná a nastaví body“

Vytvořené speciální diagnostické metody v mateřské škole pro děti v předškolním věku, které vám pomohou určit množství pozornosti. V bodě použity plechu, pak řez prázdný do osmi stejných čtverců, jejich složené tak, aby se postupně zvyšuje počet bodů na listu. Pečovatel (nebo psychologa) ukazuje dítě kartu s malovanými body 1-2 sekund. Pak dítě do prázdných buněk počtu her, které vidíte na níže uvedených bodech. Mezi jednotlivými vystoupeními karet vychovatel dává dětem 15 sekund, aby mohl pamatovat vidět kresba, k provedení úkolu. Diagnostické techniky pro děti v předškolním věku tento typ znamenat desetibodové škále. V případě, že přidělená množství času že dítě zvládá s 6 nebo více bodů, dostane 10 bodů. Při obnově z paměti 1-3 bodů dítě obdrží ne více než 3 body, znamená to, že nedostatečné vytvořenou paměti, neschopnost soustředit se.

Diagnóza „Uložení deset slov“

Diagnostické techniky psychický vývoj dětí předškolního věku zaměřených na studium některých paměťových procesů, konzervace, skladování, hraní. Můžete použít podobný algoritmus pro odhad stav paměti děti v předškolním věku, s cílem určit dobrovolné pozornost. Mentor volá deset slov, dítě poslouchá, snaží se je reprodukovat v libovolném pořadí. Tyto diagnostické techniky pro děti v předškolním věku naznačují čtení 3-4, následně opakováním slova mateřské školy žáka. Pokus byl opakován za hodinu, pak dvě, zamykání do zvláštního rejstříku počet ústních dítětem. Například, můžete použít slova lesní, kočka, spánek, pařez, den, ráno, večer, bratr, sestra, ústřičná.

Výpočty ukazují, že u zdravých dětí s vysokou duševní vývoj se postupně zvyšuje počet správných slov a děti s poruchami vědomí a paměti v průběhu času, zapomenout na slova. Tyto diagnostické techniky pro děti v předškolním věku zahrnují grafy, a která je určena úrovní vývoje dětí předškolního věku.

závěr

S pomocí sledování prováděného v mateřské škole, učitelé a profesionální psychologové určit stupeň připravenosti dětí na vzdělávání ve vzdělávací instituci. V procesu výzkumu odborníků shromažďovat informace, analyzovat to, vyvozovat závěry. Za prvé, shromažďuje potřebné informace, pak se natáhla hodnocení, analýzy, závěry. Účelem takového monitorování je zjistit míru připravenosti budoucích absolventů pro přechod na novou úroveň - plný školní život. V závislosti na tom, co konečné výsledky získané po zpracování dat, interpretace, dospěla k závěru, dostupnost (nedostupnost) absolventů předškolních institucí k další fázi vývoje. Nová generace GEF, speciálně navržen pro veřejné školky, stanovit jasná pravidla a požadavky na úrovni přípravy absolventů školky, jakož i zvláštnosti jejich duševní, tělesné, duševní vývoj.