Co se děje, vývoj řeči v ontogenezi

Proces komunikace je známý a samozřejmostí pro drtivou většinu lidí. Jazyková forma komunikace se stala nepostradatelným prostředkem komunikace myšlenky formulované pro malé děti a dospělé. Další věc je, že kvalita hlasu použití může být různé. Podle odborníků lidé napříč většinu svého života hromadí zkušenosti v užívání jazyka jako prostředku verbální komunikace, zlepšit ji různými způsoby. V raném post-embryonálním věku u lidí, základní dovednosti komunikace s vnějším světem, včetně a řeči. Vývoj řeči v ontogenezi dochází etap, z nichž některé mohou prokázat úroveň dovedností dat, která na první pohled, nemá nic společného s tradičním pojetím jazykové komunikace.

Obecné informace o řeči

Verbální komunikace může být považována za sdílení informací nástroj. Je to díky psycholingvistický procesu, který se objevil v důsledku jazykových znalostí, byl člověk schopen používat minulé a současné zkušenosti jiných lidí. Tak to trvalo tvar a rozvoj dovedností již lidstvo. Spolu s tím, že nelze pohlížet izolovaně od bezprostředního nástroje její realizace - jazyk. Na jedné straně, to se odkazuje na tělo artikulace orgánů, a na druhé straně - soubor příznaků, které odkazují na té či oné jevu nebo objektu v reálném světě. Použití kvalita jazykových znalostí je dána schopností a efektivitu komunikace. A vývoj řeči v ontogenezi je jakási nadace na kterém se dá stavět následnou tvorbu artikulace a dalších schopností.

Vlastnosti a funkce řeči

Jak již bylo řečeno, je dovoleno, aby člověk dosáhnout moderní a relativně vysokou úroveň zaměstnanosti. To bylo možné díky tomu, že osoba, která efektivně využívat funkce verbální komunikaci. Jedná se především o funkci komunikace, což znamená překladatele myšlenky určitého jedince. Zde je třeba zdůraznit, a schopnost vnímat řeč, bez níž by psycholingvistický proces nebo značně vyčerpaná, nebo nemá smysl. Zároveň je i jeho použití vede k osobnímu duševní činnosti, ve které zlepšují dovednosti, jako je paměť, vnímání, myšlení, a tak dále. D. Jako komunikační funkcí, tyto schopnosti záviset na tom, jak účinně samotná řeč. Vývoj řeči v ontogenezi a stanoví kvalitativní charakteristiky tuto dovednost. Mezi nimi je schopnost smysluplně přenášet myšlenky, správnou interpretaci, výraznost a účinnosti, tedy dopadu na partnera.

Etapy řeč činnost

Existují různé přístupy k systematizaci kroků v procesu, který, s různým stupněm intenzity je tvorba dovedností v použití řeči. Ale většinou všechny stejné existují tři základní fáze - přípravnou, pre-school a předškolní období. Počáteční fáze zahrnuje vývoj řeči v období do jednoho roku. A to může být rozdělena i do několika období, protože v této době existuje několik zásadně důležité přechodové body ve vývoji. To je následováno fázi takzvané primární nebo předškolní, ofenzivní, které již dítě musí získat základní dovednosti jen s hlasovým zařízením. Ale na druhou stranu, je to jen počáteční stadia vývoje řeči v ontogenezi, z nichž jeden by neměl očekávat významné výsledky, pokud jde o zlepšování kvality schopnost komunikovat. Třetí etapa zahrnuje dovednosti již vlastnící gramatické nástroje.

První reakce řeči

Od prvních dnů po narození tradičních i primitivních forem projevu nemůže mluvit, ale je důležité z hlediska tvorby hlasového aparátu toto období. To je důležité, protože v té době je možné odstranit některé z fyziologických vady, které se následně stávají překážkou k plnému rozvoji kloubových schopností. Proto je zvláštní místo má kontrolní orgány, které budou určovat budoucí vývoj řeči v ontogenezi. Stručně řečeno, tato tělesa mohou být popsány jako trojice, který zahrnuje dýchání, hlasové a artikulační zařízení. Dítě se v tomto období začínají projevovat pohyb těchto oddělení, který on vykřikl a křik.

jazykový vývoj v prvních šesti měsících života

5-6 měsíců se dítě začne tvrdnout hlasový aparát, je možné s jistotou blábolil a křik. Na konci stanoviště projevuje Gulen, který může také poskytovat informace o možných závad. Co je ještě důležitější, a to souběžně s rozvojem jejich vlastních schopností v řečové komunikace, děti začínají aktivně stranu zvuky, což jim jinou hodnotu. Rodiče a okolní obecně může mít vliv na konsolidaci slov v rámci sdružení. Obecně lze říci, zejména vývoj řeči v ontogenezi je do značné míry podmíněna vlivem vnějšího prostředí. Na dítě ovlivňuje intonace, jednotlivé situační nuance a vzorců chování. K posílení některých modelových situací, se doporučuje, aby jim opakovat několikrát - paměť dítěte v tomto okamžiku je často účinnějším nástrojem rozvoje, spíše než fyzické artikulační schopnosti.

Stadium vývoje v období od 5 do 12 měsíců

Toto období je charakterizováno dvěma důležitým změnám, které bude znamenat novou úroveň ve vývoji jazykových dovedností dítěte. Za prvé, je aktivní imitace dospělých. Děti nejsou jen snaží napodobovat zvuky, jimiž probíhá komunikace, ale také napodobit samotné mechaniky výslovnosti kloubem. Tak typický model, na který ji postavit. Vývoj řeči v ontogenezi v této fázi rovněž předpokládá posilování asociací mezi slovy a vnějším světem, ale ve složitém a emocionální zabarvení. Zde můžete označit druhou významnou změnu ve směru budoucího vývoje. Tento vznik přesnější reakce na slova a fráze. Dítě vnímá plně dospělý a trvá na jejím základě nějaké řešení.

Stadium vývoje v období od 1 do 3 let

Během tohoto období, dítě je tvořen artikulační aparát a pevnou pomyslný základ, na kterém může být vědom toho, co dospělí říkají. A pokud v prvním roce chápání slova vyskytují v zobecněné podobě, v tomto okamžiku, děti už mají více či méně stabilní řeč, když s vážnými chybami. Například, oni mohou mást význam některých slov, vynechte předložky a zkušenosti obtíže z hlediska požadavků. V této fázi vývoje jazyka v průběhu ontogeneze dochází především v důsledku hromadění slov. To znamená, že mechanická manipulace je již ve fázi aktivní formace a jen zlepšila, ale mnohé děti mají problémy právě z nedostatku slovní zásoby.

Stadium vývoje v období od 3 do 7 let

Počínaje od 3 let mohou děti již vyjádřit své myšlenky v srozumitelným způsobem, při zachování gramatické struktury. Samozřejmě, že v tomto období bude spousta chyb. Většina z nich jsou stále povoleny kvůli neschopnosti správně používat složité věty a v některých případech je dovoleno a chyby ve výslovnosti zvuků. Také phonemic vnímání se vyvíjí. To znamená, že dítě s větší účinností mohou být vhodné k vlastní hlasové ovládání. Slyší sebe a upravuje na základě pravidel stanovených dospělých. Proto funkce učení z rodičů je stále značný. Kromě toho, vývoj dětské řeči v ontogenezi v této fázi je neoddělitelně spojeno se zlepšením vlastností, jako je myšlení, vzpomínání a vnímání.

Vývoj fonetického a phonemic dovedností

Zajištění schopnost vnímat zvuky ucha a přehrávat je správně vytvořený společně s rozvojem bezprostředních orgánů generace řeči. Jinými slovy, celá řeč přístroje a hlasový sekce spojené s centrálním sluchového systému jsou objekty, který má sklon intuitivně zvládnout dítě. Kromě toho, větší pozornost je třeba věnovat kloubu je, že kvalita výslovnosti na něm závisí. Rovněž se projevuje, a schopnost používat různé hlasové tóny. Emoce jsou stále více uznávány v přesně tak, jak výrazný určitých slov. Intonace, a to zejména v této fázi dostane vlastní stylistické prvky, které mohou pravidelně se opakující obcování okolních dospělých.

Proces rozšiřování lexikální a gramatické základny

Navíc k akumulaci slovy, v této době se dítě snaží se je správně připojit. Nejjednodušší akordy již úspěšné, ale přesto mohou být problémy s přípravou složitých frází. Dovedností řádnou správu případů postupně rozvíjet. Také rozvíjí schopnost rozlišovat řeči procesu množné a jednotné číslo, a uzavírací t. D. pozdějším období, k němuž dochází v průběhu vývoje gramatické struktury řeči v ontogeneze, vyznačující se tvorbou syntaktických a morfologických úrovně znalostí. Děti se učí techniky tvoření slov a skloňování, nezávisle uzavírat dohody a naučit se správně zvládat stres. A ještě fonetika a schopnost vnímat aspekty projevu je jednou z hlavních vnějších faktorů, kvůli které se dítě rozvíjí svou schopnost komunikovat.

Vývoj souvislé řeči v ontogenezi

V tomto období je komplexní posílení držení dovednosti řeči z různých úhlů pohledu - z audio, morfologické, lexikální a gramatické. Connected to vyžaduje dítěti hodně úsilí a také stále více zahrnuje duševní pochody. Jsou vytvořeny a schopnosti udržovat dialog, který je již členem a to nejen z jednoduchých nebo složitých vět, ale také vyžaduje poměrně rychlé verbální reakce ustoupit otázek a odpovědí. Jako charakter vývoje řeči v ontogeneze show, děti začnou věnovat zvláštní pozornost procesu komunikace a jejího kontextu. Obecnost situace, která se váže k dítěti a zázemí partnera, má vliv na jeho poznámky.

Případné nesrovnalosti v procesu vývoje jazyka

vady řeči souvisí především s hypoplazie mentálních funkcí, ale často se vyskytují i fyzické abnormality. Obvykle se obě příčiny se vzájemně doplňují, protože z toho tvořil impozantní řadu faktorů, neumožňuje jednoznačné najít způsoby, jak se zbavit tohoto problému. Tyto vady lze přičíst alalia, dysfonii, logoneurosis atd .. Některé abnormality jsou spojeny s poruchami v procesu hlasové výchovy, další problémy jsou způsobeny tím, sluchadla, zatímco jiní neumožňují správně uspořádat temporitmicheskuyu funkci. Někdy se vývojové poruchy řeči v ontogenezi nelze opravit v raném věku. Ale jak stárnou, a to i v počátečních fázích tvorby řeči k řešení těchto zločinů je stále obtížnější.

závěr

Podle odborníků neexistuje žádný obecný model, na kterém je rozvoj řečových schopností. Vzhledem k tomu, vytvoření takových dovedností každé dítě jako most vyvíjí svůj vlastní systém, pomáhá mu pochopit zákony a principy, na kterých je založeno. Vývoj řeči v ontogenezi je shodou okolností také pokládání určité dovednosti. Měl by být připraven také. Například může být v časných stádiích pociťovat opakované vyzváněcí zvuky, ale je vyslovit, až se dá dělat. V některých ohledech odlišení jednotlivých rysů řeči komunikace probíhá v rámci fonetického vnímání, ale také se bude konat v budoucím formování schopnosti slov věty skládání a udržovat dialogy.