Audiovizuální technika trénink

Moderní svět je radikálně odlišný od toho, co je známo, že každý z nás byl ještě před deseti lety. V poslední době se zdálo neuvěřitelné, že nás dnes obklopuje na každém kroku. A nové audiovizuální technologie ve výuce střední a vysoké školy.

neodmyslitelně vzdělávací systém byl vždy více konzervativní. Kupodivu, ale to byl starý zkušení učitelé často bránit vstupu do vzdělávacího procesu nových technologií. Vedeni svými zkušenostmi, konzervativní učitelé ze staré školy dosáhnout takových výsledků, že mladí příznivci nových metod ani nesnilo.

Takže samy nové technologie absolutně nic neznamená? Ve skutečnosti, v první řadě v pedagogickém procesu - všechny talent učitele a jeho bohaté zkušenosti. Ale také audiovizuální technika trénink nelze vyloučit, stejně jako další nový vývoj v jobrazovatelnom procesu.

Teď je obtížné si představit, že až donedávna asistentů pedagoga byly pouze mapy a řadu tématických plakátů na témata, hrdě označuje jako „vizuální pomůcky“. A pokud tyto dávky učitel sám dělal ve svém volném hodin a testovacích časových notebooků, ale stále se svými učedníky na mimoškolních aktivitách, zkušenosti učitele shrnuje a studoval jeho následovníky.

Byl populární a prostředek k názorné agitace jako filmový projektor na „žák“ a „Ukrajina“, pomocí něhož ve speciálně tmavých studentům škol prokázali populárních vědeckých filmů na geografii nebo vzdělávacích filmů pro fyziky, které ukazují být prováděny různé pokusy identifikovat určité vzory. Tak projekce filmu nebo zobrazení snímků již být definována jako první část učebních pomůcek audio-vizuální, i když s určitými výhradami. Normální hráč s velkými černými vinylových desek lze také připsat první audiovizuální.

Co se opravdu může dát nové audiovizuální technologie přípravy moderního vzdělávacího procesu? Faktem je, že moderní mediální technologie, na rozdíl od starých klasických magnetofony a přehrávače umožňují studentům a učitelům doslova jít na zcela novou komunikativní úrovni, to znamená, že převod nebo získání nových poznatků byla na úrovni médií - zároveň pochopit, a proto se učit nový materiál mnohem jednodušší a rychlejší.

A skutečně, to je jedna věc - poslouchat přednášky a dělat si poznámky o učitele, a něco zcela jiného - podílet se na tvorbě stejných přednášek v reálném čase spolu s dalšími studenty, které ovlivňují průběh událostí na interaktivní tabuli. Kromě toho, pokročilé interaktivní audio-vizuální vyučovací metody neumožňují studentům vyspat hned po přednášce rychle provedena přes noc, protože poptávka z přímé a aktivní účasti studenta v procesu učení. Kromě toho zkušenosti ukazují, že tyto třídy studenti jsou velmi zajímavé a jsou ochotni navštívit - procento neúčasti je velmi nízká.

Nyní můžeme hovořit o nový směr v oblasti vzdělávání, která se nazývá distanční vzdělávání. Co to je a kdy používá? Není žádným tajemstvím, že lidé s postižením nejsou jen omezenou schopnost plně pohybovat v prostoru. Ty jsou omezeny, pokud jde o získání slušného vzdělání. Totéž lze říci o lidech, kteří žijí ve venkovských oblastech a ne z nějakého důvodu, možnost jít studovat ve velkých městech v zemi.

Zde jde o podporu technologií pro dálkové studium, takže S Tutor na dálku pomocí velmi mocný komunikační prostředek, jako je Skype. V tomto případě se rovněž používají moderní audiovizuální techniky školení a další interaktivní metody.

Ale přesto si zaslouží přijímat toto vzdělání v naší zemi bude možné pouze v případě, studenti a školáci přestane být „vyškoleni“ a bude opět studenti, to znamená, že aktivní účastníci vzdělávacího procesu.