Zákony a principy učení

Zákony a principy tréninku - jsou důležitými prvky, které nejsou specifické pro vzdělávání, ale pro všechny, bez výjimky, vědy a subsystémů společnosti. Stanovení tréninkových zákonech do značné míry závisí na vývoji humanitárních a antropologických věd. K dnešnímu dni, vzhledem ke stávající úrovni rozvoje pedagogických teorií, je možné formulovat některé zákony a principy výuky.

Vzor vzdělávání - systém společné, významné, objektivní, nezbytné a stabilní opakující se vztahy mezi pedagogických jevy, jakož i součásti procesu učení, které charakterizují jejich fungování a vývoj. Alokovat interní a externí zákony.

Vnitřní předpisy - jsou: podřízenost výsledků učení a studentské aktivity procesu řízení vzdělávání, vztah tréninku na způsoby, jak najít rozpory mezi kognitivní (praktickými) úkolů a úrovní potřebných k jejich řešení schopnosti, znalosti a dovednosti studentů, jejich psychický vývoj.

Externí zákonů - je: rozvíjet a vytváří charakter vzdělávání, metody sociálního předurčení, cíle a obsah vzdělávání, závislost výsledků vyškoleni funkcí kontaktního tréninku s prvky na světě, provádění školení a přátelství, a na základě vebralno aktivní přístup.

Ve více srozumitelným jazykem, to se odkazuje na vnějších zákonů závislosti na procesu učení sociálních podmínek a procesů (na úrovni kultury, politické a ekonomické situace, atd.) Podle zákonů interní komunikaci mezi složkami znamenalo proces učení, například mezi žákem a učitelem školicích materiálů, mezi obsahem vzdělávání účely, prostředky, metody a formy vzdělávání.

Všechny tyto zákony lze považovat za dobře zavedené jako jsou mnohokrát testované, ověřené a vysvětleny. Vzhledem k tomu, na proces učení vždy ovlivňuje ekonomickou, sociální, kulturní a další. Jevů, pak průběh dalšího vývoje humanitních bude stanovena nových modelů učení.

Zákonitosti a principy výuky jsou úzce spojeny s sebou. A to všechno proto, že na základě zákonů stejně, a tam je principy tvorby. V souladu se zásadami jsou chápány obecná ustanovení, které určují požadavky na organizaci, údržbu, řízení a realizaci procesu učení. Při výuce je věda nyní formuluje zásady a kulturo- prirodosoobraznosti, problem, optimality, systematická, konzistence, přístupnosti ke vzdělání a odborné přípravě, a mnoho dalších. Pochopení principů učení umožňuje organizovat školení v souladu s jejími právními předpisy, jakož i rozumně určena účelem, zvolit vhodné formy a metody výuky.

Principy učení může být rozdělena do obecně didaktické a metodické. Obecné zásady didaktické učební zahrnovat zásady vědomí, přístupnost, dostupnost, trvanlivost, viditelnost, činnost, vychovávají školení, individualizaci. Metodické principy výuky - je princip přihlédnutím k rodným jazykem, princip komunikativní orientaci a princip integrace a diferenciace.

Proto zákony a principy výchovy jsou v těsném spojení mezi sebou navzájem. Za prvé, existují zákony, a teprve potom, s ohledem na jejich vývoji jsou principy, na nichž je vývoj do značné míry souvisí také s rozvojem nových koncepcí a teorií učení.