Techniky a tréninkové metody - faktory ovlivňující kvalitu znalostí, kreativity a inteligence, učební činnosti

Hlavní rysy techniky a tréninkové metody

Jedním z hlavních rysů tohoto vzdělávacího procesu je obousměrný činnost, která se projevuje tím, učitele a studenty. Vývoj tohoto procesu v mnohém ovlivnil techniky a tréninkové metody.

Takové způsoby interakce a vzdělávání žáků, které jsou zaměřeny na společném řešení výchovných problémů, s názvem metody výcviku. Příjem představuje jednu z jednotlivých aspektů způsobu, nebo jedna z jejích složek. Z tohoto důvodu, techniky a tréninkové metody jsou v neustálém interakce ovlivňují navzájem. Jako příklad můžeme uvažovat o způsobu práce s naučnou literaturu studenty. Klade si za cíl používání takových zařízení jako je psaní poznámek, kreslení abstraktní, plán a tematický slovník, citace, psaní recenzí.

O tom, jak techniky a metody výuky mohou mít vzájemný vliv, svědčí i fakt, že metody zahrnují jednotlivé techniky. Například stavební prvek je schematický model způsobu práce s učebnic a zároveň nedílnou součást materiálu instruktora přívodu pro studenty, když se vloží do úkol vytvořit referenční obrys na základě nového materiálu, který je zkoumán.

V některých případech, způsob učení, které mohou působit jako samostatný způsob, jak na recepci. Tak vysvětlení materiálu je metoda učení, ale pokud se v průběhu analýzy chyb nebo praktické práce učitele uchyluje k vysvětlení, pak je vítáno, z nichž způsob praktické práce.

Nicméně, techniky a metody tréninku může být někdy používán zaměnitelně. Takže, je-li v průběhu lekce, učitel využívá přívod nového materiálu a způsobu odkazuje na výkresy, grafy, kresby v knize pro přehlednost a lepší absorpci studovaných, bude vítán. Pokud se však během tréninku metodou práce s učebnic a učitelů, je třeba podat vysvětlení konkrétního pojetí nebo termín, pak se tato metoda bude muset chovat jako dodatečný příjem.

To znamená, že metody používané při tréninku se skládají ze dvou typů metod - vyučování a učení.

Druhy pedagogických metod ve výuce

Všechny moderní formy vzdělávání , jehož cílem je vidět rostoucí zájem o poznávací aktivity a učení, a to přispěje k efektivnějšímu a účinnějšímu procesu učení. Z tohoto důvodu jsou základní pedagogické tréninkové metody zahrnují:

- svoboda volby (školení v jakékoliv studenta stávající právo volby);

- otevřenost (nejen učit, a pro nastavení žákům problém, jehož řešení je mimo rozsah tohoto materiálu pod studie);

- aktivity (zahrnuje využití znalostí v praxi);

- vysoká produktivita (měla maximálně využít znalostí, možnost studovat, s přihlédnutím k jejich zájmy);

- zpětné vazby (které mají být udržovány pod kontrolou procesu učení, za použití technik, zpětné vazby).

Konkrétní moderní pedagogické metody ( „mozaika problémů“, „písmeno v kruhu,“ Strategie „myslící klobouky“, „otázky. - tlusté a tenké“, „okno odhad“, atd.), Zavedení diverzity ve vedení třídy, zvýšit zájem studentů studovat předmět, zlepšit kvalitu vzdělávacího procesu.

Metody a techniky používané při výcviku předškoláky

vývoj dítěte je díky své aktivitě. Základní principy vzdělávacího programu dětí předškolního věku jsou implementovány ve třídě pomocí metod a způsobů výuky předškoláků.

Metodou v tomto případě je třeba zvážit způsoby ovlivňování nebo předávání znalostí. Techniky jsou realizovány prostřednictvím různých konkrétního způsobu aplikace. Proto, metody a způsoby výuky předškolních dětí může být praktické, vizuální, verbální a hraní her.

Pro praktické znepokojení, jako pochůzkách, různých cvičení, společné práce pedagoga a děti.

Vizuální metody zahrnují pozorování živých objektů, přírodní jevy, dospělí pracovat, prostudujte konzultace, vzorky, které ukazují použití divadla stínů a loutek a pod. Mezi techniky v této metodě může být použita vysvětlení toho, co viděl (slyšel), kterým se děti a jejich aktivní kroky k jejich realizaci, otázky dramatický výklad, provádění akcí ve hře, a jiní.

Slovní patří četba, vyprávění, rozhovory, představení, popis obrázku.

Metody hra za předpokladu, mobilní, vzdělávací hry, zábavné, stagingu.

Použití těchto metod a technik nám umožňuje poskytovat pedagogickou vliv na formování dovedností u dětí předškolního věku z různých aktivit.