Technika odborné vzdělávání - jedna z větví pedagogiky a vědní disciplíny

Povaha a cíle techniky odborného vzdělávání

Jako součást psycho-pedagogických předmětech, technikou odborný výcvik působí jako jeden z předních v přípravě učitelé odborného vzdělávání v různých odvětvích. Charakteristické rysy struktury této disciplíny jsou hmotná a procesní komponenty. Podstatná část slouží didaktické, diagnostické a koncepční komponenty. Postup - duševní aktivita studentů a školení pro získávání a asimilaci znalostí a dovedností, jakož i na řízení tohoto procesu.

V současné době odborná příprava techniky vyvinuté ve dvou hlavních směrech. První se týká vývoji metod odborné přípravy, druhý - relativně nezávislý vývoj jednotlivých technik používaných při studiu technických oborů: technické matematiky, technické kreslení, elektrické a tak dále.

Držení metodiky - požadavek na odbornou činnost učitele. Metodické poznatky spojené s metodami a technikami, stejně jako osobnosti a kreativity výuky. Jeho znalosti předmětných metod odborného vzdělávání považuje proces učení samostatnou disciplínu ve škole. Předmětem poznání jsou pedagogické znalosti a dovednosti pro projektování, využívání učebních pomůcek, které pomáhají regulovat vzdělávací aktivity učitele a jeho kognitivní aktivní účasti studentů na vývoj a získávání odborných znalostí a schopností, aby tyto poznatky aplikovat v praxi.

Předměty poznání inženýrské vědy - technických systémů a zařízení, ale v oblasti odborného vzdělávání techniku neklade za cíl studovat tyto systémy a zařízení, způsoby jejich studium tváření. Předmětem jejího vědomí je samo o sobě státní školství a vzdělávací proces pomocí vědy, která je studoval.

Hlavními složkami odborné přípravy a jejich vztah proces

Je třeba poznamenat, že proces odborného vzdělávání je systémová. Podstatou tohoto typu tréninku je vybudovat znalosti, postoje, dovednosti potřebné pro budoucí profesní činnosti.

Složky odborné učebního procesu patří k obsahu, cílů, metod, prostředků a forem studijních výsledků. Dohromady tvoří kompletní vzdělávací systém, hlavní faktor, který působí jako studentské aktivity. Systémově důležité složky kombinovaného poměru na aktivitách.

Cíle zahrnují úkoly různých tříd a typů, které by si měli osvojit studentům, formy, metody a činnosti prováděné na jejich řešení, obsahu, struktury a formu zevšeobecnění získaných poznatků.

Důležitou součástí, která je součástí odborného vzdělávacího procesu, slouží obsah. Poskytuje ke studiu témat a předměty, které jsou součástí programu nebo průběhu vzdělávací instituce.

Jedna ze složek - formou odborné přípravy. Rozumí se, organizování vzdělávacího procesu, který způsobuje stávající cíle a cíle, jakým způsobem dochází k přenosu a vstřebávání znalostí. Formuláře musí odpovídat obsahu a složitosti úkolů stanovených před procesu učení, přispívá k jejich účinnost.

Teoretický a praktický výcvik - funkční formy odborného vzdělávání. Vzhledem k teoretické přípravy je proces tvorby znalostí, praktický výcvik tvoří schopnost aplikovat získané znalosti v budoucí praxi.

Další součástí procesu odborného vzdělávání je způsob vzdělávání, který poskytuje určitou formu činnosti, která je zaměřena na získání znalostí a rozvoj dovedností.

Prostředky trénink je považován za materiál a přírodní objekty, stejně jako ty, které uměle vytvořené člověkem a které se používají jako nosiče informací, školení a nástroje k dosažení cílů do vzdělávacího procesu.

Na základě výsledků učení by měl být chápán hodnocení dovedností žáků získaných během tréninku.