Plány - tento plán ... příklad. Tematický plán. plán lekce

Učitelé pracují ve školách vyžaduje pečlivé plánování své činnosti a práce studentů. To vede k závěru o účinnosti školení pro dané období.

Podstata a cíl plánování

Práce učitele spočívá v rozvoji dobře regulované činnosti na tvorbu na znalosti a dovednosti žáků. Plány - je základem cílevědomé funkci vzdělávání. Řízení procesu učení se provádí právě proto, že byl připraven. Pracovní plán - režim provozní postupy učitelů, ředitele a jeho zástupce, které jsou zaměřené na zlepšení efektivity výukových činností, výkon studentů, předpovídání školní práce obecně. Kromě toho poskytuje příležitost k identifikaci hlavních metod práce ve třídě. Pracovní plán vyjadřuje četnost třídě a mimoškolních aktivit, soukromé lekce, soutěží a soutěží. Proto je cílem vzdělávacího procesu, vyjádřeno v písemné formě.

Hlavními cíli plánování:

• Tvorba výcvikových úkolů.
• Prohlášení o problémech vzdělávacího procesu.
• Perspektivy pedagogické činnosti školy.
• Profesionální poskytovatelé vývoj školení.
• Tvořící základ pro sociálně právní ochrany studentů a učitelů.
• Identifikovat efektivitu vzdělávacího procesu.

Identifikovat školící vyhlídky

letý plán ukazuje hlavní úkoly stanovené vzdělávací instituce. Vyjádřila vyhlídek mladých lidí z různých věkových skupin. Plány - je schopnost předpovídat personální změny a restrukturalizaci, zavádět inovace, zvýšit úroveň vybavení učeben, profesionalitu učitelů.

Základem identifikace vyhlídky ležet předpisy a zákony v oblasti vzdělávání, informace v oboru, získá monitorování a analýzy. Chcete-li plán bude vyžadovat jasný účel, koordinaci aktivit na pedagogických pracovníků, mezi rodiči a žáky. Musíte znát rozpočet na výdaje.

Dělat plány se zabývá školní rady či jiných vzdělávacích institucí. Tvrdí, na valné hromadě. Vedena do utváření plán vyžaduje chronologický rámec, úkoly, prostředky k dispozici.

Vývoj vzdělávacích institucí

Rozvoj školy plán si klade za cíl zvýšit úroveň znalostí studentů pomocí nejnovějších metod a prostředků výuky. V centru - moderní vzdělávací doktríny, vyučovacích standardů.

Hlavními cíli vývojové plánování jsou:

• Orientace na inovace v pedagogice.
• Tvorba hodnot u žáků: morální, duchovní, občanským.
• Zvýšení smysl pro zodpovědnost, samostatnost, iniciativa, zadlužení.
• Jako součást plánu rozvoje pro učitele by měl zavést nejmodernější metody vzdělávání a výchovu žáků, technologie uchování zdraví, stanovené konkrétní cíle, prohlídky doktrínou studenta-střed učení.
• Vedení školy je odpovědný za poskytování prostředků získávání znalostí a dovedností, s metodologií a technologií, kvalifikace pedagogických pracovníků. Hlavním úkolem - systematizace normativní základny vzdělávacího procesu.

Výsledek vývojové plánování by mělo být: zlepšení znalostí a dovedností studentů, vytvářet podmínky pro rozvoj jednotlivých studentů, zavádění inovativních technologií.

Dlouhodobé plánování

Hlavním kritériem pro klasifikaci je časový rámec. Takže existují dva základní typy: dlouhodobé a krátkodobé.

Cílem je vyvinout první pokyny pro dlouhou dobu. Home časová jednotka - akademický rok. Co je předmětem diskusí?

• Jak provádět byly přijaty do školy.
• Organizace spolupracuje s rodiči.
• Spolupráce s lékařskými a vyšších vzdělávacích institucí.
• Jak rozvíjet osobnost dětí prostřednictvím mimoškolních aktivit.

Jaká je hodnota dlouhodobého plánování? Odráží celosvětový problém školy a jejími zaměstnanci. Široké cíle zahrnují významné důsledky, takže tento plán pohled je třeba přistupovat zodpovědně.

krátký interval plánování

Krátkodobé plánování cílenější. Zaměřuje se na proces učení obecně a na osobnost každého studenta. Vezmeme-li jako příklad plánu, budeme vidět, že je předepsáno potřebám různých věkových skupin, jednotlivé děti. Například za předpokladu, že práce s konkrétními studenty individuálně. Smyslem těchto aktivit - zvýšit úroveň znalostí studenta, s přihlédnutím k zvláštnosti vnímání, paměť, pozornost.

Jednotka času v krátkodobé plánování - trénink den, týden, čtvrtiny, lekce. Brát v úvahu věkovou skupinu studentů, podmínky životního prostředí (klima, počasí, období), stav konkrétního studenta, gólů.

Naplánujte si brigádu umožňuje přemýšlet o poučení pro studenty na off-hodinového období: zdraví a wellness, a zábavu.

tematické plánování

Provedla na základě osnov schválených MŠMT. Kalendář a tematické plánování - Vývoj rámce pro pochopení určitou disciplínu ve školní rok, pololetí, čtvrtletí. Na státní úrovni rozvíjet ustanovení, která upravují svá pravidla.

Tematický plán poskytuje určité investice času a úsilí ke studiu kurzu, stanovení cílů a výzev. To se uvádí klíčové dovednosti, které student by měl zvládnout. Plány - jsou strukturované dokumenty, podle nichž každé téma by měly být studovány na určený počet hodin. Tato směrnice je učitel sám, a po ukončení kurzu je stanovit úroveň dosažení vzdělávacích a rozvojových účelů.

Úkolem správy školy - sledovat provádění plánu, který, navíc k tématu a času věnovaného tutoriály naučit. Plány - způsob určení prostředky vzdělání a pravidla pro jejich využití ve výuce.

plánování úloh

Nejmenší jednotka při přípravě plánů - návod k akci pro každou lekci. Definované cíle tohoto zasedání, výukové nástroje, typ lekce a jeho hlavní milníky, výsledky tréninku.

Lekce plán musí být v souladu s programem odborné přípravy na toto téma, stejně jako tematického plánu. jeho hodnota je v tom, že učitel má schopnost vyčlenit čas na tématech. Vodicí? Za prvé, program. Za druhé, na složitost tématu. Některé problémy vyžadují podrobnější vyšetření a více času. Za třetí, individuální charakteristiky vnímání studentů určité třídy.

Jaké jsou vzdělávací cíle?

Koncept třívrstvou cílem zde je zásadní:

• Informativní. Určuje úroveň, kvalitu a množství znalostí, které studenti musí zvládnout lekci. Tato dovednost a znalosti. Znalosti by měly být zásadní, hluboké, smysluplné. Například, plánování úloh v průběhu výcviku historie obsahuje seznam termínů, historických osobností, konceptů, které musí studentem magisterského studijního programu v asimilaci znalostí o tématu.
• Poučné. Vzhledem k tomu, utváření osobnosti - jeden z úkolů škole, plánování úloh určuje, jaké povahové vlastnosti by měly být vštípil žáka. Například, vlastenectví, úcta k soudruhům, smysl pro povinnost, tolerance.
• Rozvíjení - nejtěžší. Mělo by být všestranný rozvoj Student: smyslové, ideový, motor, řeč a další.

Cílem by nemělo být napsána jen v plánu. Je nutné kontrolovat kvalitu výsledků dosažených na konci hodiny. V případě, že učitel neprovedlo kontroly kvality výukových materiálů - znalosti a dovednosti - jako zaměstnání nelze považovat za účelné.

Jaké ponaučení?

Plánování zahrnuje určení typu lekci. Co jsou zač? Hlavním kritériem pro klasifikaci je cíl. V závislosti na výuku její propuštění:

• Získávání znalostí, která dosud nebyla studována. Použité metody jsou závislé na věku publika učitele, určitou oblast.
• Zvládnutí dovedností - to je lekce, kterou se testuje nové typy práce. Například, laboratoř nebo praktické.
• Systematizovat a konsolidovat znalosti - konsolidaci přizpůsobil dříve.
• QC asimilovali. Jednoduše řečeno, kontrolovat práci, ale formy jejího provádění mohou být různé - ústní nebo písemná, jednotlivec nebo přední.
• Kombinovaná - lekce, která zahrnuje studium a nová a posílení starého materiálu.

Druhý typ se vyskytuje častěji - může představovat a vyřešit některé učební úkoly.

Vstřebávat nové znalosti tím, že provádí přednášky, diskuse, využití technických prostředků vzdělávání, provádění nezávislých operací. Vznik nebo upevnění dovedností lze provádět v průběhu exkurze, laboratorní práce, semináře. Systemizace a řízení znalostí patří písemných testů a samostatné práce, průzkumy čelní nebo jednotlivé typy.

Každý typ má specifickou strukturu, která je definována, které představuje lekce úkoly. Udržet cíl učení a jednat podle plánu, je možné efektivněji dát materiál a studenti bude stravitelnější.

Vytvořit plány lekce?

Plány - je to nutnost v práci učitele. Musí být - ale není formální požadavek. Díky plánu, práce bude snazší, protože si můžete myslet v předstihu všechny detaily.

Zde je příklad učební plán příběhů na téma „The Second World War“.

Poznávací účel: studenti musí naučit koncept „blitzkrieg“, „urážlivé“, „protihitlerovské koalice,“ „Urychlení“ a klíčové termíny.

Vzdělávací: vytváření pocitu vlastenectví a úcta k hrdinství hrdinů války.

Rozvíjení: upevnit schopnost používat historické mapy, ovládat pojmy a koncepty, aby ospravedlnil své myšlenky, spolupracovat s chronologií, synchronizovat události.

Learning Tools: mapa, konzultace, testy notebooků.

Typ výuky: kombinovaný.

POSTUP

1. Vítejte studentů.

2. Aktualizace referenčního znalostí (konverzace s metodou třídy):

• Jaký byl domácí politická situace v Německu v pozdních 30-tých let XX století? A v SSSR?
• Popsat systém mezinárodních vztahů. Které organizace byly vytvořeny? V jakém stavu byl systém Versailles-Washington?
• Které země lze nazvat lídry v roce 1939, a proč?

3. Studium nového materiálu na plán:

• Německý útok na Polsko.
• Agresivita proti SSSR.
• Počáteční fáze války.
• Lety zlomenina: Stalingrad a Kursk.
• Intercept strategická iniciativa. Sovětský svaz se do útoku. Osvobození území.
• Japonská kampaň.
• Důsledky vojenské akce.

4. Zajištění nabyté znalosti - metoda napsal průzkum. Úkoly pro testování speciální notebook knihy problémů.

5. Výsledky (domácí práce, třídění).

Místo závěru

Správné plánování vzdělávací činnosti ve škole - klíč ke kvalitě, silné znalosti studentů. To nám umožňuje stanovit úroveň vzdělávání studentů. Plánování - je klíčem k úspěšné implementaci cíleně nastavit funkci vzdělání. Hlavním zdrojem sestavování plánu je vzdělávací program - s pomocí tvarování pourochnye, tematické, výroční směrnic vzdělávací aktivity.