Instituce socializace

V prvních fázích socializace vedoucí role patří do rodiny. To je hlavním faktorem sociální adaptaci osoby a bylo s ní, a měla by začít uvažovat, jak instituce pro jeho vývoj socializace vlivu.

Kvalita života všech členů rodiny, vztah mezi nimi, na vývoj dítěte ovlivní následující parametry každé jednotlivé rodiny:
1. Varianta demografické - dostupnost a otec a matka, stejně jako přítomnost dětí a rodin, jejich počtu.
2. Parametry společenského a kulturního - vzdělávací úrovni všech členů rodiny, jejich aktivní nebo pasivní postavení v životě.
3. Nastavení socioekonomická - materiál, stav rodiny, zaměstnávání rodinných příslušníků na pracovišti.
4. Nastavení technické a hygienické - investovali do rodinného života, životní podmínky.

postavení rodiny ve společnosti, psychologická atmosféra, normy a hodnoty převládající v něm - všechny tyto faktory upravují vztahy mezi svými členy,
podvědomě tvoří u dětí vnímání tradice, vzory chování, podporu seberealizace, nebo naopak stanovit své vlastní priority.

Uskutečnění takové funkce rodiny jako zajištění vývoje dítěte (intelektuální, citové, fyzické); tvorba hodnot; tvorba koncepce pohlaví a chování v závislosti na pohlaví; vliv na volbu páry a chování v rodinném životě; rozvíjet úroveň sebevědomí je natolik významný, že zjevného života.

Instituce socializace, stojící na účinku na lidské socializace na druhém místě po rodině, je vzdělání. Sociální pedagogika, která se koná ve vzdělávacích institucích, vytváří podmínky, které přispívají k rozvoji lidské schopnosti, jeho schopnosti tvořit hodnotu dává poznání, příklady chování, postoje, který je určen pro společnosti, v nichž jeden žije velmi důležité.

Vzdělávací instituce socializace se provádí přes sociální zkušenosti:
- Organizace životních podmínek v kolektivních životních podmínek;
- učení interakce v týmu;
- podporovat amatérský výkon týmu.

Vzdělávací proces zahrnuje:
- systematické vzdělávání;
- kulturní neklid (to se týká neformálního vzdělávání);
- self-motivace.

Organizace vzdělávání a sociální zkušenosti, jejich intenzita, obsah a systematické formy závisí na žáky patří k určité
etnické skupiny a sociální skupina. Nutné duchovní, emocionální a sociální hodnoty vzdělavatelnosti získávají v procesu interakce s učitelem.

A příznivé podmínky vytvořené ve školách, usnadnit přizpůsobení studentů do společnosti, která je doprovázena pozitivní
změny v jejich osobnosti.

Tyto instituce socializace, které ovlivňují lidskou adaptaci ve společnosti - jsou sousedi, sousedské vztahy. Sousedé - skupina lidí, kteří žijí ve velmi podobném území. Vliv okolí na socializaci člověka závisí na jeho úrovni vzdělání, věku, povolání, společenského postavení, a dokonce i velikost vypořádání, ve kterém má bydliště. Další sousedé socializovat děti od předškolního věku až po dospívání. Na příklad takové komunikace získají sociální zkušenosti, naučit sociálních rolí, a obecně se učí přizpůsobit se společnosti. Navíc děti jsou jako houba absorbovat určité stereotypy a normy chování, jazyka, povolení a zákazů, panující v tomto prostředí. Povaha socializace role okolí může být jak pozitivní, tak negativní. Sousedské vztahy mezi dospělými více stísněné ve vesnicích než ve městech a nenesl sociální zátěž, nemají takový dopad, jak v dětství.

Instituce socializace často prezentovány sdružení vrstevníky. Srovnávací skupina může zahrnovat lidi, o několik let mladší, nebo starší než sebe, ale jsou nezbytně souvisí podle běžných představ, hodnot a zájmů. Socializace vrstevníky je vstup do normám společnosti, její kultuře, učení chování, odpovídající znak skupiny, vytvoření podmínek pro vlastní realizaci.

Všechny instituce socializace v komplexním účinkem na výstavbu sociálního straně světa v lidském vědomí.

Ve spolupráci s různými látkami a faktory, mechanismy a instituce socializace přispívají k sociální adaptaci jedince ve společnosti.