Fakultou univerzity: office

Učitelský sbor je charakteristickým znakem každé vzdělávací instituce vyššího stupně. Aby univerzity zavést inovativní technologie, měli učitelé být nejen vysoké intelektuální úrovni, ale také snaze rozvíjet a zlepšovat své schopnosti a dovednosti. To je důvod, proč ministerstvo školství, bylo rozhodnuto provést modernizaci vysokoškolského vzdělávání v Rusku.

časová náročnost

Fakultou univerzity je rozvíjet školicí materiály, s přihlédnutím k dnešní realitě. Manuály, učebnice, testy, různé učební materiály, u nichž se budou číst přednášky pro studenty, chování dílny, která byla schválena rektor vyšších vzdělávacích institucí. Pedagogičtí pracovníci by měli mít své vlastní publikace ve vědeckých časopisech, noviny. Materiál může být výsledky výzkumu prováděného diagnostické, analytické pokusy.

oddělení

Ve struktuře pedagogických pracovníků oddělení v jakékoliv klasické univerzity je povinen mít hlavu (okamžité vedoucím katedry), stejně jako své zástupce na vědecké a pedagogické práce. Dále se navrhuje určité schopnosti, a také přiřadit k hlavě výuky a metodické kabinetu. Oddělení by mělo zajistit výuku těchto disciplín, které jsou považovány za jádro na to. Mělo by být organizována školení na plný úvazek, na částečný úvazek a na částečný úvazek formě úplných a krátkodobých vzdělávacích programů, které plně splňují základní úrovně vzdělání zejména v rámci nových standardů spolkových školách zřízených pro vysokou školu.

Rysy moderního vyučování

V souvislosti s vývojem a implementací středoškolským vzděláním federální standardy výrazně změnila struktura vzdělávacího procesu. Jestliže před fakulty působil jako hlavní přednášející, mistrovské kurzy během monologu, nové požadavky na výcvik by měly být založeny na základě dialogu mezi studentem a učitelem.

Tyutorskoe trénink

Fakulty obhájců je nyní na střední škole jako lektory, kteří doprovázejí studenty na rozvoj individuálních vzdělávacích technologií. Zvláštní pozornost je v současnosti věnována návrhu a výzkumné práce se studenty. Kromě provádění přednášek, profesoři vedení laboratoře a dílny, identifikace nadané a talentované studenty, se kterými dělají individuální práci.

Moderní technologie používané v národním střední škole, vázané na zaměstnance fakulty nových úkolů, kromě toho, že dodatečné požadavky na ně.

Například, profesoři jsou vzdálené relace, přednášky pro studenty, kteří z různých důvodů nemohou zúčastnit pravidelné denní kurzy. Operativní osobní komunikaci studentů a učitelů s využitím inovativních počítačových technologií je základem pro úspěšné učení v bunkru.

Metoda pro stanovení účinnosti univerzity

Fakulta Univerzity koná speciální kvalifikační zkoušky, jehož výsledky potvrdily vysokou úroveň profesionality každého učitele. Kromě toho v současné době je speciální technika vyvinutá v rámci nových standardů pro testování úrovně znalostí absolventů vysokých škol. Že tyto výsledky jsou považovány za spolehlivé a přiměřeně odráží kvalitu vzdělání, úroveň profesionality pedagogických pracovníků. Vzdělávací instituce mají čas, který je vzhledem ke studiu některých oborů. Bez ohledu na to, jaký druh pedagogické technologie používá ve svém díle profesora nebo PhD, toto číslo se používá při výpočtu základní zatížení učitelů.

možnosti rozmístit

Co je to schopnost? Pozice se odkazuje na PPP, v každé vysokoškolské instituci určené v souladu s Listinou a vnitřními předpisy. Ale v každém případě, v každém oddělení v prestižní univerzitě vyučuje profesoři specializovaných či příbuzných vědách kandidáty, docenti.

Procento závisí na prestiži instituce, její materiální základny. Substituce pedagogických pracovníků se provádí pouze na pokyn rektora instituce, pokud to má dobrý důvod. Počet učitelů je určena počtem skupin hodin věnovaných studiu oboru.

Inovace ve vysokém školství

Po zavedení technologií dálkového průzkumu Země ve střední škole začal mít problémy související s pořízením pedagogických pracovníků. Zásadní vliv na studenty vysokých škol má profesionalitu a kompetence učitelského profesorské zaměstnanců. Při posuzování efektivity výuky může poskytnout cennou práci jako monitorovacího a řídicího systému vzdělávání, sledování lidských zdrojů, analyzovat efektivitu rozložení zatížení, pro identifikaci a vývoj nových výukových metod v práci učitelů.

Nové trendy v oblasti vysokoškolského vzdělávání

Aby bylo možné provést modernizaci ruského vysokého školství, aby efektivně implementovat nové federální standardy vzdělávání v této fázi, že analyzovala situaci v pedagogických pracovníků, definuje požadavky, které musí být nabízeny zaměstnancům vysokých škol.

bakaláři kvalita výcviku mistrů, vliv na stav ekonomiky, proto byla zavedena v oblasti vysokoškolského vzdělávání nový systém odměňování. V současné době používá prostorové jazykem charakterizuje nejvyšší úroveň profesionality pedagogické jevišti.

Mezi nejvýznamnější úkoly svěřené rektory vysokých škol ministerstva školství v Rusku, jsme na vědomí, že se přijímá řídící rozhodnutí personální, finanční, organizační politiky.

Monitorování pedagogických pracovníků

V současné době vyvíjen automatizovaný systém hodnocení, který bude analyzovat úroveň pedagogických pracovníků. Některé orgány již používají jeho prvků, což umožňuje rektor provádět lidské a finanční politiku. Co by se mělo vzít v úvahu při určování profesionalitu profesorů a PhD, přednášení budoucí mistry a mládenci?

Mezi mnoha parametrech v první poznámka:

• akademický titul (akademický titul);
• Členství v různých vědeckých akademií;
• Ocenění průmyslu;
• Cenu;
• Přítomnost ve Fakultní akademické rady disertační výboru;
• Členství v zahraničních společnostech, redakčních rad odborných časopisů.

Ukazatele pro měření kvality učitelů jsou stanoveny na základě zkoušek, jejichž výsledky výrobních postupů žáků, ochrana kurzu, počet studentských publikací metodické činnosti.

Vzhledem k vysokému počtu kritérií, víceúrovňové, význam jednotlivých ukazatelů v každé vysoké škole Ruské federace tvořil svou vlastní pozici, která je určena k účinnosti a efektivnosti pedagogického sboru.

závěr

V souvislosti s přechodem na nové standardy v ruském vyššího vzdělávání zažívá vážné reformy. Nejedná se přitom jen převést studenty na dvě možnosti studia: Bakalářské a magisterské studium. Významné změny jsou pozorovány u pedagogických pracovníků. Zavedení profesionálního standardu povede k nevyhnutelnému obnovy (omlazení) akademiků. Na tomto místě v ruských univerzitách učí asi 75 procent profesorů jsou starší než 60 let. Samozřejmě, že transformace je potřeba, ale každé oddělení pečlivě zachovat tradice a snaží se využít na maximum tvůrčího potenciálu vysoce kvalitních odborníků, kteří mají „staré školy“.