Co je ECU? Univerzální vzdělávací činnosti v moderní školní docházky

V dnešní společnosti, nasycené s nejnovějšími technologiemi, rozvoj osobních dovedností a schopnost učit se vyžaduje minimální úsilí ze strany rodičů i ze strany učitelů. S ohledem na tuto situaci v procesu učení zavedena nová koncepce. Co je ECU? Jak pomoci vašemu dítěti naučit se utvářet svou identitu od útlého věku? Jak důležité jsou univerzální Studijní aktivity v moderní společnosti? Budeme se snažit dát odpovědi na tyto otázky.

Definice ACU

Snad učitelé nebude těžké odpovědět na otázku, která je ACU, ale rodiče často nerozumí zkratky a koncept „univerzálních vzdělávacích akcí“ Je neznámé. Mnozí dokonce naučil standardního postupu stanoveného v SSSR. Učitelé dostali poučení z poznání, a proces morální výchovy se konala doma. Ale dnes se svět změnil, a proto se musí změnit a metody výuky dětí ve školách.

Univerzální vzdělávací činnosti - je schopnost učit se, rozvíjet své vlastní schopnosti, jakož i za účelem získání nových znalostí a aplikovat je v praxi. Ve skutečnosti, schopnost tohoto dítěte na self-vývoj a sebezdokonalování. V hlavních tříd je nutné naučit self-vytyčených cílů studentů, vidět způsoby jejich řešení, analyzovat informace a učinit správné závěry.

K dnešnímu dni, děti jsou dobře vyznají v daném oboru, ale nemyslím, že o základních pravidel chování. Co bylo důvodem pro tento nevyvážený rozvoj? Budou nové normy zavedeny v Ruské federaci, vyrovnat se s takovou obtížný úkol, protože vzdělávání jedinců z malých dětí?

Důvody pro změnu vyučovacích metod

XX století byl průmyslový a XXI-st je informativní. Děti jsou dnes dobře vyznají v mobilní telefony, tablety a počítače. Tok informací o říčních tocích nebyly vytvořeny mysli dítěte. V důsledku toho nejsou schopni strávit všechny informace. Výsledkem je, že děti nemohou učit na vlastní výzkum a řešení problémů.

Navíc, většina rodičů se zaměřují svou pozornost na duševní vývoj svých dětí, a úplně ignorovat morální a duchovní vzdělání. Výsledkem je, že chytré děti nejsou schopni rozvíjet komunikační schopnosti a zároveň ztratit touhu učit se. Pýcha, sobectví a neschopnost spolupracovat s ostatními vést ke katastrofálním důsledkům jak ve škole i v dospělosti.

V současné době to není v módě číst knihy, zejména klasiky. Děti se zapojují víc, filmy a videohry, které nepřispívají k rozvoji duševních schopností. Proto, tam jsou poruchy učení, špatná představa, neschopnost analyzovat četbu a logicky myslet.

To jsou jen některé z důvodů, proč je revize vaření celého vzdělávacího systému. To je důvod, proč ve všeobecném sekundárním vzdělávání vyžaduje zavedení univerzálních vzdělávacích akcí. Zvážení čtyř typů ACU pomůže lépe pochopit, jaké kroky jsou požadovány od studenta.

osobní ACU

Zvážit typy ECU, které se vztahují k vývoji osobních kvalit. Poskytují value-sense orientaci studentů, to znamená, že schopnost korelovat události a akce se stávajícími morálních principů a morálních norem. Děti se potřebují naučit, aby neztratil ve vztahu s ostatními a sociálních rolí. Jaké aktivity pocit?

• Sebeurčení. Přidělit osobní a profesní život. Dítě potřebuje růst jednotlivce a učí vyjádřit svůj vlastní názor.
• Smysloobrazovanie. Ve skutečnosti se studenti musí odpovědět na následující otázku: „Jak důležité je školení pro mě?“ Potřebují vidět spojení mezi učení a motivace, které nutí k akci.
• Morální a etické orientace. Zhodnocení tohoto materiálu byl zkoumán na základě sociálních a osobních hodnot. Poskytoval osobní výběr na základě morálních principů.

Věda a vzdělávání dnes jdou dopředu, a vštípit osobních kvalitách dětských vyskoie nezbytné vyvinout lásku ke knihám. Literární čtení podporuje smysluplné, duchovní a tvůrčí činnost. Mějte na paměti, že každé dítě - osobnost, to je individuální a každý cítí jinak. Musíme rozvíjet jeho osobnost a podpořit nahlas četl pro sebe. To pomůže studentům pozorovat, že není jasné, a jaké pocity vyvstávají při čtení a motivovat ke sdílení se spolužáky.

ACU Learning

Patří mezi ně logické operace a všeobecné vzdělávací znaky a symboly. Tyto typy ECU podporovat rozvoj logického myšlení ve školáky. Co konkrétně zahrnovat poznávací akce?

Logické operace týkající se této analýzy s cílem detekovat určité charakteristiky, stejně jako výběrová kritéria pro srovnání a klasifikaci objektů. Chtěli jsme najít příčinnou souvislost a vytvořit konzistentní řetězec uvažování. Studenti si mohou přinést své důkazy a hypotézy osobní zdůvodnění.

By obshcheuchebnyh opatření zahrnují: nezávislá rozhodnutí kognitivních cílů, hledání užitečných informací, strukturování získaných znalostí. Studenti by měli být schopni inteligentně a svobodně vyjadřovat své myšlenky písemně a ústně. Je nutné vyřešit problém tím, že najde vlastního algoritmu a řešit problémy kreativně a při hledání potřebných informací.

Rozvíjet kognitivní schopnosti v žáci musejí používat ACU. Matematiky na základní škole pomáhá rozvíjet logiku při řešení problémů, takže na stejném okruhu. Stručný popis podmínek úkolu aby žáci specifický algoritmus, že mohou být následně použity při řešení složitějších provedení.

regulační ACU

Regulační organizace kvalita poskytnout studentům své činnosti. Ve skutečnosti je třeba, aby mohly samy organizovat. K tomu, musíte se naučit stanovit cíle a jejich dosažení. Tyto vzdělávací aktivity bude muset použít některé zásady.

Cílení učí děti stanovit učební cíle a korelovat již známý materiál s cizincem. Dále chcete naplánovat - což znamená, že student je povinen určit pořadí kroků při řešení vzniklého problému, vypracovat konkrétní plán a sledovat jej. Předpovídání uvidí předběžný výsledek a stupeň asimilace, stejně jako časová osa výsledek.

Kontrola, oprava a hodnocení, které pomáhá rozvíjet sebeovládání schopnosti. Monitorování a porovnávání jejich práci s navrhovaným modelem, oprava jejich akce v souladu s správné řešení se dítě učí přijímat rozhodnutí a vypracovat konkrétní akční plán. vyžaduje také samoregulaci - schopnost mobilizovat vlastní síly a překonání překážek, s nimiž se setkávají.

komunikační dovednosti

Komunikace ACU poskytovat sociální uvědomění a respekt k názorům druhých na stejné téma. Děti se musí naučit poslouchat a slyšet ostatní, aby se zapojily do dialogu a naučit se diskutovat o problémech v klidu, aby diskutovali a budování vzájemných vztahů s vrstevníky i dospělé.

Pěstovat takové kvalit učitele je třeba vytvořit situaci, které poskytují pro spolupráci mezi studenty. Například, můžete použít technologii ACU: studenti nabízet společně pracovat na projektu dělením třídu do skupin. Tyto úkoly jsou uvedeny na nižších stupních, „najít rozdíly v podobných předmětů vyrobených různými technikami,“ nebo „co nástroje, které potřebujete nebo nepotřebujete provádět určité úlohy.“ Job si můžete myslet na mnoho, hlavní věc, že oni vyvinuli komunikační schopnosti každého dítěte ve třídě.

Federální vláda Standardní

Pro vývoj u dětí se učí dovednosti a osobní vlastnosti, zavedla nové standardy. GEF „Russian School“ - což je federální stát vzdělávací standard, zavedla od 1. září 2011 na celém území Ruské federace. Udělá řadu požadavků do procesu učení ve školách.

První ze všech požadavků na tvorbu jednotlivých studentů, a to nejen pro jejich seznámení s potřebnými znalostmi a dovednostmi. To znamená, že systém je zcela opouští staré osnovy. Průměrná celková tvorba by měly tvořit identity žáka. Důsledkem učení stane osobní, metasubject a věcné výsledky.

Nedílnou součástí nového standardu obhajuje zavedení všeobecných vzdělávacích akcí. Pro zavedení nových metod ECU programu byl vyvinut. Pro každý subjekt udělal samostatný výukový program pomáhá učitelům tvořit požadované dovednosti.

Spolu s pořízením výcviku standardních dovedností a vzdělávání individuálního žáka se zavádí techniku vést mladší studenty v oblasti informačních a komunikačních technologií, stejně jako je schopna generovat vědomi platit. Jak to vypadá v praxi?

Zavedení ACU v odborných předmětech

Tematické plánování umožnit ACU od prvních lekcí, které vidíte u jedinců žáků s vlastními schopnostmi. Vzhledem k tomu, rysem nových standardů je nejen v utváření osobnosti studenta, ale také při zavádění moderních technologií, bude učitel potřebovat dobrou přípravu. Požadavky zahrnuty spolu s obvyklými dovednostmi tradiční psaní zavedení klávesnice psaní na počítači. To pomůže dítěti rychle zvládnout nové technologie a rozvíjet paměť, logiku a schopnost komunikovat s vrstevníky.

K dnešnímu dni, tam byl celý systém učebnic pro normy nový GEF „ruská škola“. Minuli federální zkoušku a získal pozitivní zpětnou vazbu z Ruské akademie věd. Všechny knihy jsou zahrnuty do federálního seznamu doporučených. Jsou revidovány přístup k tvorbě. Materiál vysvětluje, co ACU, a jak jej aplikovat v praxi. Podle nových norem, učebnice jsou zaměřeny na rozvoj všeobecné vzdělávací akce studentů. Oni také poskytuje metodiku zapojení dětí do vzdělávacího procesu ve studiu všech školních předmětů.

inovace

škola Program ACU pomáhá učitelům s moderními učebními pomůckami k formě uvedené dovednosti u dětí. V učebnicích speciální úkoly patřilo, studenty, kteří rozvíjejí schopnost samostatně formulovat výcvikovou misi na dané téma nebo konkrétní lekci.

Zvýšil počet úkolů a otázek, vzdělávacích a zábavných charakteru, stejně jako pro práci ve skupinách nebo ve dvojicích. Pomáhají studentovi soustředit se na jeho vlastním pohledu a propojit stávající poznatky s reálnými událostmi.

V učebnicích se objevila nová témata, která pomohou, aby reagovaly na uznané materiálu: „To, co jsme se naučili. Dozvěděli jsme se, „“ Podívejte se a vyhodnocovat jejich výsledky. " Kategorie „Naše projekty“, „Stránky pro zvědavce“ a „vyjádřit svůj názor“ pomůže učitelům rozvíjet mladší studenty potřebné dovednosti.

technologie ACU

Co můžete udělat z nového a jak se začlenit požadavky moderních standardů v procesu učení? Osvědčené postupy zkušených pedagogů na pomoc v tomto. Co je nejdůležitější, je nutné vytvořit v juniorské studenty středních škol? Technologie ACU vyžadují pečlivou pozornost k učiteli na své studenty.

Bude muset vyvinout u dětí schopnost posoudit svou práci, by to mělo být vyvinout algoritmus vyhodnocování jejich práce. V tomto případě je důležité, aby se srovnávat studenty navzájem, a ukázat pokrok dítěte v porovnání s jeho předchozí práci.

Učitel by měl přivést děti k objevu nových poznatků. To bude vyžadovat společně diskutovat o tom, co je nezbytné stanovit, jak jej lze aplikovat v životě.

Dalším bodem: je nutné zvládnout tuto technologii, aby pomohl dětem naučit spolupráci ve skupině. Tento základní dovednost družnost vyvíjí pouze tehdy, když pracují společně. Je nezbytné učit děti, aby diskutovali s úkolem, najít společné řešení otázek a analyzovat výsledky.

Pro tvorbu různých dovedností zapotřebí dobrého plánování ACU, a to zejména s mladšími studenty. Zatímco děti ještě nic naučili, můžete použít různé techniky a úkolů. Například, oblíbená dětská hra „spot rozdíl“. Můžete zadat počet rozdílů, a to je možné najít sám a sdílet se spolužáky děti.

Existují různé typy pracovních míst, která jsou zaměřena na vytvoření univerzálního vzdělávací akce. Například účast na projektu, která shrnuje výsledky lekce, tvůrčí úkoly, vizuální, motor a verbální vnímání hudby.

Stupeň 3 (GEF) ECU možná budou muset vypořádat s více komplexní úkoly, jako je objednávání, kreslení schémat, rekvizit, které pracují s různými typy tabulek, korekce „úmyslných“ chyby, vyhledávat potřebné informace v navrhovaných zdrojů vzájemné kontroly.

Otestovat znalosti mohou být použity CONOP (test na konkrétní problém), vyslechnutí dialogu nastavte „připravit příběh ...“, „popsat slovně ...“, „... to vysvětlit.“

Technologie se může stát referenčním bodem ve vývoji všeobecných vzdělávacích akcí.

ACU tělesné výchovy

Mohlo by se zdát, že taková lekce jako cvičení, nemůže přinést až morální dovednosti dětí. Ale není to tak. Nové metody vzdělávání a rozvoje se správným postojem k vlastnímu zdraví k používání ACU pro tělesnou výchovu.

Je to trenér může podporovat zdravý životní styl. Jak rozvíjet dovednosti dětí zapojených do fyzické aktivity? Za prvé, může být jakékoliv univerzální schopnosti rozvíjet.

• Za prvé, že dítě musí být schopen organizovat svou činnost, aby selektivně aplikovat prostředky k dosažení tohoto cíle.
• Za druhé, aby mohli aktivně spolupracovat s týmem, aby spojily své síly se svými vrstevníky s cílem dosáhnout kolektivní cíle.
• Za třetí, pouze v tělocvičně, můžete se naučit předávat informace pouze v expresivní a živé podobě, v procesu komunikace a spolupráce se spolužáky i dospělé.

Jaké osobní vlastnosti budou studenti? Můžete se naučit, jak komunikovat a spolupracovat se svými vrstevníky, založených na principech respektu a dobré vůle, vzájemné pomoci a soucitu. Stejně tak je důležité, aby bylo možné vyjádřit pozitivní vlastnosti osoby a řídit své pocity v různých neobvyklých okolností a podmínek. Tyto výsledky pomohou růst vyvážený člověk. Tělesná výchova bude podporovat disciplínu, tvrdou práci a vytrvalost při dosahování cílů.

umění

Každá lekce z výtvarných umění by měl být zaměřen na řešení problémů subjektu a vytvářejí určité vlastnosti dítěte. ACU pro GEF ISO pomáhá rozvíjet potřebné dovednosti v žáky základních škol.

Příkladem může učitel inspirovat studenti jsou více ochotni vysvětlit své dojmy z obrázku, podívejte se slova k vyjádření emocí, říká vedoucí pracovník, a o tom, co viděli.

Společné tvořivost dětí, rozdělených do dvojic nebo skupin pár lidí, můžete rychle získat pozitivní zkušenosti v jednání s komunikačními a regulačních úkolů: Zde se děti učí a pokračovat v konverzaci, a dokonce obhajovat své názory, aby respektovala názor partnera, zaměřit se na konečný výsledek, nikoli osobní a celková. To vše vám umožní rychle integrovat do týmu a získat pozitivní vlastnosti.

Pro názornost uvádíme příklad spoluvytváření. Děti byly přiřazeny k tomu ve skupině rukavice na rukou. Jak můžeme hodnotit jejich společnou práci na opatřeních, která by učinil? Úrovně hodnocení jsou různé.

• Nízká: vzory kreslí zjevných rozdílů, nebo nemají podobnosti. Co se stalo? Děti nemají tendenci se dohodnout mezi sebou, všichni trvají na svých preferencí.
• Průměrný: částečná podobnost - jednotlivé výkresy jsou stejné, ale jsou zde významné rozdíly. Výsledkem špatného hospodaření smlouvy, každý chtěl něco vyniknout.
• Vysoká: rukavice zdobené stejným nebo velmi podobným vzorem. Děti pracují s radostí, živě diskutují dostupné variace, je ve srovnání mechanismus účinku a koordinuje jejich budování společné plány a sledovat jejich realizaci svých nápadů. Tato volba - nejlepší způsob, jak ukázat, co ACU, či spíše jeho uplatnění v praxi.

S ohledem na požadavky nových standardů pro výuku dětí nových technologií může být nejen tradiční umění, ale také s využitím výpočetní techniky ve výuce dětí. Například namalovat obraz nejen na stránkách alb, ale také, aby ji určitého programu. Můžete také naučit děti, aby se fotografie, fotografie, učí správné používání grafických programů.

Věda a vzdělávání dohromady právě probíhá, a metody výuky by měl také se liší podle potřeb nové generace.