Chceš, věř, chci, ne

Kodolova Т.V.

Chceš, věřit, chtěl, ne, ale bylo to tak ...

2. září 1985.

Druhý den mé práce ve škole přišel jako učitel. V závěrečné třídě jsem získal vedení ve třídě. Vedoucí třídy byl vysoký blonďák - Oleg. V těch dnech budování komunistické společnosti pracovali kolektivní zemědělci plnými silami v rozlehlých oblastech naší vlasti. A tak bylo přijato, že mladá generace věděla, že chuť pracovního rublu. Před večerem ředitel oznámil, že zítra půjdeme na brambory ráno. Přišel jsem do práce v 7.30, ale odložení bylo odloženo až do 10.00 hod., Protože to bylo zmrazení na zemi. Možná, alespoň, bylo absurdní uvažovat o křehkém učiteli v gumových botách o 2 velikosti větších a sportovních s fleecovými kalhotami, které inspirovaly školáky o výhodách výuky angličtiny. Vzpomněl jsem si na přednášky o způsobu výuky angličtiny na střední škole, tak jsem si myslel, že dovednost a kompetentnost představuji žákům 8. ročníku nového materiálu. Sám jsem si všiml, že studenti poslouchají pozorně a v průběhu lekce dělají poznámky v jejich notebooku. S pocitom sebeuspokojení z mé práce jsem šel mezi řady, skrýval jsem však rozpaky z mého oblečení a byl zmatený. "Proč nás vyděsili na ústavu s chováním v lekci dětí?" Každý sedí, ne šeptá, nikdo není rozptýlený. Je to snadné, učím, učí se. Někde asi 5 minut před koncem lekce jsem viděl poslední stůl režiséra. To je kdo byl učitel. Když byla moje hanba přerušena voláním, šla jsem šťastně do autobusu, kde už desáté tvůrce už stoupali.

Ředitel školy vyšel, žáci se ztichli, naslouchali instrukcím, instruovali jim bezpečnostní opatření a my jsme opustili město. O půl hodiny později autobus zastavil u vesnice vedle pole. To byl začátek podílu učitele. Cítil jsem mou nejistotu, snažil jsem se dát pevným rozkazům, komu se postavit na řadu, s kým, kolik bramborů nalít do každé tašky, jak střídat práci s odpočinkem apod. Každý z mých objednávek očekával Oleg. Pracovali jsme jako hrdiny soc. Soutěž, jsem sám, třída sama. Moji podřízeni vnímají mou nespokojenost s přikývnutím hlavy, ale dobře, říkají, víte pro sebe. Den skončil, Oleg před námi zkontroloval práci a nařídil, je čas přestat. Nechal jsem předmět pracovní práce poslední, i když Oleg nezkontroloval kvalitu své práce. Do vesnice, kde jsme museli čekat na autobus, protáhl řetězec, naše skupina se přesunula kolem pole, na které jetel rostl. A tam ... Stádo krav, které vedlo býk, úžasný pohled, když viděl hlučný, rozcuchaný dav, byl upozornil a vol se k nám vydal a hlasitě mu dýchal nos. Já, jako pravý vůdce, s hlasitými výkřiky hrůzy, nechal za sebou třídu, ukazující silné atletické ložisko, uprchl do vesnice. Olegův neobvyklý sprint skončil a odvrátil pozornost býka. Když jsem se skryl za zastávkou, sledoval jsem, jak býk, následovaný stádem krav, zpomalil běh, přehlédl poručníky svého klidného života. Třásnou hlavou, býk se otočil, krávy následovaly.

Autobus na autobusové zastávce nebyl z nějakého důvodu. Čekání na mužskou část populace nechtělo. Oleg, jako by mimochodem, řekl. "Zůstali jsme na vozíku do města a dívky s autobusem se dostanou. K mému rozhořčení odpověď byla: "Pojď na tebe"

V noci jsem nemohl spát. Ráno na školní lince předseda kolektivní farmy vyjádřil vděčnost školě za pomoc při sklizni. Děkuji za dobrou organizaci studentů ve sbírce hromadných zemědělských brambor. A pak jsem si uvědomil, že autorita učitele je velmi důležitá a je to v průběhu let.